环境设计职业技能培育 一、准确定位专业定位，培育技能型人才 作为一个实践性较强的专业，环境设计专业的教学既离不开社会，也离不开市场，有着较为鲜亮的特点。环境设计专业的知识点涉及艺术思维、设计表现、预算、现场、施工、材料、管理、沟通等方面，假如没有相应的理论知识和系统的工程施工实践经验作为支撑，几乎不可能完成该专业的建设与教学。因此，专业定位不准确会使教学重点发生偏移，导致学生的职业技能偏弱。所以，在专业的进展定位上，教育者必须充分考虑社会和市场的需求，针对职业要求设置专业课程，并尽量将课程内容与职业岗位的要求相衔接，重点设置职业技能课程等实践性强的教学内容，以培育学生的专业技能。 二、采纳科学的教学方法，提升教学效果 环境设计专业的实践性较强，该专业的课程教学不能完全采纳理论教学方法，而需要加强实践性的教学环节，做到理论联系实际，这样才能实现培育学生的专业技能的目的。1.加强设计软件教学，增强学生的专业技能。当下，社会化分工越来越明确，环境装饰设计行业的分工也越来越细化，整体项目的完成不再是由相关公司大包大揽地把设计、画图、施工都做下来，而是有了比较明确的分工，出现了专门的环境设计公司、软装设计公司、效果图公司、出图公司、装饰施工公司。因此，环境设计专业学生的就业方向也不可避开地将扩展到多个职位，如方案设计师、软装设计师、深化设计师、效果图绘图员、CAD 绘图员、项目经理等。这也对环境设计专业学生提出了更高的专业化要求，要求学生不仅要学好专业基础 知 识 ， 而 且 要 能 熟 练 地 使 用 相 关 设 计 软 件 ， 如AutoCAD、3dMax、Vray、SketchUp、Photoshop 等，这样才能掌握设计、绘图技巧，做到“一专多能”，胜任不同的工作岗位。同时，设计软件是专业学习的基础，能为专业设计提供更好的表现方式。2.建立工作室制，实行理论和实践的并轨教学。在环境设计专业教学过程中，理论学习和设计手法的表现形式只是专业学习的一部分，学生还需要通过接触相应的设计方法、材料和施工工艺进行实践。假如不了解众多的实践性环节，环境设计也只能成为一种绘画的、偏于表现的艺术形式。目前，纸、笔、计算机、黑板依旧是部分环境设计专业老师与学生进行教学和沟通的主要媒介，教室仍为主要的教学场所，学生对实践性环节缺乏认知和了解，导致毕业后需要花较长的时间才能适应行业领域的工作要求。工作室制的教学模式打破了固有教...
