用字母表示数教学设计说明VIP专享

用字母表示数教学设计铁路第一小学 王玲玲第一课时：用字母表示数（一）教学容：例 1 教学目标：知识与技能：体会用字母表示数的必要性和重要性，认识并学会用含有字母的式子表示数量关系意义。过程与方法在探究现实生活中数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，培育数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。情感态度与价值观在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培育学生的抽象思维能力。教学重点：理解用字母表示数的意义。教学难点：通过有趣的问题情境，让学生自主地进行操作、思考归纳和互相讨论，从而理解 on 个字母表示数的意义，教学过程：一、谈话激趣，引入课题：1.同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。）课件出示：CCTV KFC P（中国中央电视台 肯德基 停车场 ）大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？（简单好记。渗透用字母表示的优越性）其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中常常可以看到，我们在数学的世界里也常常会用到。2.课件出示扑克牌，让学生找 1、11、12、13发现字母可以表示数，数字还可以用字母表示。为什么要用字母表示数？怎样用字母表示数？今日我们就来学习用字母表示数（板书课题）二、探究新知(一)、数青蛙同学们学得真好，现在我们来轻松一下。（课件）：1 只青蛙 1 嘴。2 只青蛙 2 嘴。3 只青蛙（ ）嘴。……（ ）只青蛙（ ）嘴。我们先试着读一读。你能用一句话说说这首儿歌吗？生：可以用字母表示n 只青蛙 n 嘴这里 n 可以表示什么数？可以是 1.2 吗？（自然数）用 n 表示简洁明了。(二)出示例 11．教学例 1，引导探究。（1）出示情境，引导感受。 ① 从图中你知道了什么？（爸爸比小红大 30 岁）② 当小红 1 岁时，爸爸多少岁？你能用一个式子表示吗？③ 当小红 2 岁时呢？3 岁时呢？（随着学生回答，老师 PPT 课件演示）④ 你还能接着这样用式子表示下去吗？这样的式子能写完吗？（2）观察思考。① 认真观察这些式子，你有什么发现？什么变了？什么不变？为什么不变？② 上面这些式子每个只能表示某一年爸爸的年龄，我们能不能想个好办法，只用一个式子就简明地表示出任何一年爸爸的年龄呢？（3）自主尝试。预设一：用文字表示，如：...