电教媒体与教学效率的思考 [内容摘要]在高中英语教学中运用电教媒体，能为学生的学习和进展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；能创设最佳情景和获得最佳的教学效果；能大大地优化英语课堂教学和提高学生的学习兴趣。笔者改变传统的教学方法，把电教媒体作为一种先进教学手段引入课堂。从如何运用电教媒体来“激发学生学习兴趣，展现学生听说能力，开阔学生视野和提高课堂效益”等四个方面来论述。 [关键词]电教媒体英语教学教学效率学习兴趣 随着教育观念的改进，电教媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到老师的重视。所谓电教媒体教学，是在现代教学理念指导下，以信息技术为支持，应用现代教学方法而进行的师生沟通过程。与传统的教学相比，它具有教材多媒体、教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等显著特征。将信息化教学运用于高中英语新教材的教学教法中，不仅能更好地强化重点、突破教学难点、掌握英语知识点，有激发学生自主探究的兴趣，培育合作、创新精神和包括英语信息技能在内的实践能力。 一、运用电教媒体，创设情景，营造学习环境 情景教学法是依据教学内容和学生心理进展特征，创设教学需要的特情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如在教学地点状语从句时，可以为学生提供 M 麦当劳、KFC 肯德基、WC厕所、P 停车场等录像场景，为学生营造一个学习语言的自然环境，在这种环境熏陶下，使学生充分感到优美的视觉享受及英语的有用价值。又如我在教学《AChristmasCarol》时，为学生创设一个惟妙惟肖的情境，充分调动学生思维的积极性和主动性。老师运用多媒体进行导入教学收到良好的效果。先让学生观看卡通的完整故事，从而调动学生学习的热情和积极性。接下来的学习过程中老师适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。现代教育技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。 二、运用电教媒体，仿真语境，训练听说能力 语言的最高境界不是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言沟通功能（Brown,1987）。在听说教学中老师要注意培育学生的语言文化理解能力。听是说的基础，而理解又是口语训练的基础。笔者在日常教...
