留学生语言游戏教学法分析 一、游戏教学的特征 1.目的性。任何游戏教学都需要有明确的教学目的，这是开展游戏的前提。在设计游戏时要把教学目的贯穿始终，综合分析班级情况，结合教材中的重难点及教学要求，围绕知识点设计游戏方式和游戏流程。游戏教学是为了更好地完成教学目标。2.启发性。游戏教学往往会衍生出课本知识点以外的知识，通过开发学生大脑和想象力，会在加深对知识点理解的同时触类旁通，学习到相关知识。老师可以适时设计一些具有创新思维，能够启迪学生智慧的游戏，在游戏环节老师可以加强引导，注意梳理，帮助学生更好理解。3.多样性。游戏的设计需要符合教学内容和教学目的的要求，还要做到多样化，长期吸引学生的注意力。因此，游戏方式可以多种多样，根据实际需要设计课堂游戏，使得游戏更加人性化。4.灵活性。课堂中常常会因为游戏而出现分歧等意外情况，这是很正常的现象，因为每个学生都是独特的个体，正因为如此，才更加考验老师灵活应变的能力。课堂游戏出现问题时，老师要及时调整教材与游戏、学生与游戏、学生与学生、老师与学生之间的关系。 二、游戏教学法的功能 1.联想功能。老师在教授语言知识后应积极主动帮助学生巩固和复习以往知识，例如汉字的学习，可以用卡片标明物体，让学生回忆词汇，也可以用词语或者故事接龙的方式，让学生听声音辨汉字的形式，提高学生学习兴趣，从而提高课堂质量。2.理解功能。“在语法学习过程中理解功能使用过多，由于语法相对枯燥抽象，使得大多数学生学习起来困难重重，因此，在教授过程中不能盲目只教书上的语法知识，需要有良好的情景配合，以此让学生置身于情境中去理解语法意义。”要想设计一个好的教学情景非常考验老师教学能力，老师需要通过游戏教学和情景模拟相结合，让学生切实参加和理解语法。3.应用功能。游戏教学能够更高效和省时地完成教学计划。“老师也能通过这种教学方式，及时发现学生在学习过程中存在的普遍性问题，通过这些情况的掌握，需要老师有针对性帮助学生解决问题，提高学生学习效率。”比如老师讲“东西”这个词的时候，它不仅代表方向，还可以并且是大多数时候指的是物品，汉语有很多词语都是在不同的语境中代表不同的意思，因此，在教授过程中，老师要特别强调并且纠正学生出现的此类问题。 三、留学生语言教学中的游戏设计 1.设计原则。（1）适量性原则。游戏教学虽能获得较好的学习效果，但在实际运用过程中要注意其适宜范围，适量制订学习计...
