《穷人》第二课时教学设计及反思 2（第二次设计）教学目标：一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨
二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质
三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法
教学重点：一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质
二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质
教学难点：通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质
教学过程：一、复习检查穷人在课文里主要指哪些人
桑娜和渔夫穷在哪里
西蒙穷在哪里
（设计理念：温故知新，为新课的学习——感受穷中的不穷作铺垫
）二、再读课文，找重点句段
1、找出最能体现穷人善良的一句话：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可
”2、引导理解：“这样做”指什么
分别是哪些段落写为什么觉得“非这样做不可”和为什么“她的心跳得很厉害”
（设计理念：由重点句段入手，把长文读成短文，引领全文内容的学习
）三、 精读课文，感受穷人的贫穷与善良
（一）学习第三到七小节，感受西蒙的贫穷与关爱孩子以及桑拿的善良
1、默读第三到七小节，思考：桑娜为什么觉得“非这样做不可”
2、说说通过默读，你感受到了什么
出示课件：“她头往后仰着……从稻草铺上垂下来
”（1）同学们，读读这段话，看看这段话中，哪句话最打动你的心呢
（2）围绕“寡妇的日子真困难啊
”，多形式朗读因果句，体会西蒙的困难
让学生联系上下文，逐一找出体现“困难”的语句，加因果关联词反复朗读：生 1：因为“没有一个人照顾她啊
”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊
”生 2：因为“孩子虽然不算多—只有两个，可是全靠她一个人张罗”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊
”生 3：“如今又加上病
”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊
”生 4：因为“屋子里没有生炉子，又潮
