学科老师辅导讲义学员编号： 年 级：四年级 课 时 数：3学员姓名：辅导科目：奥数学科老师： 授课主题 第 05 讲-算式之谜授课类型T 同步课堂P 实战演练S 归纳总结教学目标1、解答算式谜问题时，要先认真审题，分析数据之间的关系，找到突破口，逐步试验，分析求解；授课日期及时段T（Textbook-Based）——同步课堂 1、算式谜：一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。2、解决这类问题，可以根据已学过的知识，运用正确的分析推理方法，确定算式中的未知数字和运用符号。由于这类题目的解答过程类似于平常进行的猜谜语游戏，所以，我们把这类题目称为“算式谜题”。注意：解答算式谜问题时，要先认真审题，分析数据之间的关系，找到突破口，逐步试验，分析求解，通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。3、解决算式谜题，关键是找准突破口，推理时应注意以下几点：1．认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件，选择有特征的部分作出局部推断；2．利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字；3．试验时，应借助估值的方法，以缩小所求数字的取值范围，达到快速而准确的目的；4．算式谜解出后，要验算一遍。 考点一：加减法算式谜例 1、在下面的算式内，各填上一个合适的数字，使等式成立。□ 2- 2 □ 2 44 9 □- □ □ 7 1 7 5□ 2 □- □ □ 8 5 3 6知识梳理典例分析例 2、在下面算式的括号里填上合适的数。考点二：乘除法算式谜例 1、下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立。 答案：例 2、在□里填上适当的数，使算式成立。例 3、□里填哪些数字，可使这道除法算式成为一道完整的算式？例 4、在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。例 5、在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。 例 6、在下面□中填入适当的数，使算式成立。 P(Practice-Oriented)——实战演练 课堂狙击1、在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式成立.□ 8 7 + 9 □ 5 □ 8 5 2 6 4 □ □+ □ □ 7 8 8 0 2 62、在下面的方框中填上合适的数字。 3、在下面的□里填上合适的数字。 实战演练4、以下是一个加减混合运算的竖式，在空格内填入适当数字使竖式成立。 □ 1+ □ 9 □ □ □ 9 □ - □ □ □ □ 55、在□里填上适当的数，使算式成立。 6、在□里填上适当的数。 □ 2 □ □ 2 8 5 × □ 6 × □ □...
