动物游戏之迷 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培育目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培育学生勤于探究、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观. 一、谈话引入，建构话题 大家喜爱小动物吗？请同学们欣赏这些图(展示动物游戏图片) 这是一些可爱、有趣得画面,他们在做什么呢？(游戏）那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今日我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们什么. 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法. 科普说明文，介绍科学领域某方面的探究、讨论的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培育人们的科学探究精神。明确目标 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构. 2．品读课文，深化感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括，提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3．深化探究、拓展视野 运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维,培育我们追求真理的思想.三、初读课文整体把握 1．请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构. ① 文章开头列举了哪些动物游戏行为的事例？ ② 科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③ 科学家对动物游戏的讨论取得了哪些成果？ ④ 文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？ 学生归纳文章的主要内容： ① 文章先写了动物的各种游戏行为，然后再说明动物游戏的类型,介绍了动物为什么游戏的几种假说，最后再总结. ② 文章根据总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2．简析结构 文章的基本结构 科学讨论的思维过程一般是：提出问题-—分析问题——解决问题.课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分-总”，先总结归纳,然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题 形 式： 总 分 总 ...
