《方剂学》课程以问题为导向的“分层一体化”教学模式研究与实践摘要：随着高等教育的职业化和大众化的来临，转型背景下应用型院校如何多元化教学是当前所必须面临的一项新课题。针对目前《方剂学》教学中存在的“以教师为中心”的传统灌输式授课所致的“教、学不能合一”、“教学内容量大无序，混淆难记”的问题，提出了以问题为导向的“分层一体化”创新教学模式，并应用于《方剂学》本专科教学中，旨在整体提高本专科教学水平，培养高素质应用型人才。关键词：方剂学；以问题为导向；分层一体化；教学模式《方剂学》是中医、中药各专业的基础课程，本课程以中医药理论和组方配伍、功效、应用等知识为核心，是认识中药、使用药物配伍的课程，作为中医基础理论与中医药临床之间的桥梁课程，具有较强的实践性，并与其它相关学科有着密切联系。以问题为导向的 “分层一体化”教学模式，采用现今教学当中广泛认可的两种教学模式 PBL（解决问题教学法）和分层教学法进行方剂学课程的教学改革［1］-［3］，集两种教学方法的优势于一体，规避了两者单独应用的劣势，两者相得益彰，缺一不可。本课题组从 2014 年开始，先后开展了方剂学“分层一体化”教学应用研究和PBL 教学法的应用研究，已经在教学效果和调动学生学习积极性、主动性以及培养学习能力上，取得了较好的效果，现报告如下：一、方剂学教学现状《方剂学》是中医药专业的重要课程之一，长期以来《方剂学》教学沿袭传统授课模式，灌输式教学为主学生处于被动学习状态；再加上方剂数目多、方中药物组成的繁多、功效治法配伍原则复杂，学生感到易懂难记，单调枯燥，难以调动学习的主动性和积极性，目前高校各专业《方剂学》教学基本沿用中医学专业的教学思路，即以培养处方能力为主。但是中药学专业学生的培养目标是具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中医学、药学等方面的知识和能力，能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作的科学技术人才，故需通过《方剂学》获得与中药相关的临床知识而不是处方能力，基于这一需求，对中药专业《方剂学》进行教学改革具有现实意义[4]。二、《方剂学》课程以问题为导向的“分层一体化”教学模式的构建构建《方剂学》课程以问题为导向的“分层一体化”教学模式，其基本框架可简单表述为以问题为导向、以分层为手段、以方法为途径、以协同为支撑。1、 以问题为导向，发现为...
