11.本课题来源及研究的目的和意义；作为一个个体，幼儿和父母，教师以及周围的人都是处于联系中的，并不是单一和孤立的，彼此之间相互作用着。除此之外，师幼互动还会影响着幼儿心理健康发展，认知的形成以及社会性的发展。进行此次研究主要是基于以下几方面。幼儿在幼儿园进行见习与实习时，上课，游戏，常规性的生活活动便是这个期间的主要内容。在幼儿园的见习和实习期间，这些活动是幼儿每天都需要进行的，相互穿插和重复。在一些常规的生活活动中，如餐饮，洗手，上厕所等，教师便会和幼儿进行师幼互动。所以，本人便想要了解生活活动中的师幼互动方式以及相关内容。由从前的相关研究可知，大多数学者都是研究的在幼儿园见习和实习期间的教育活动中存在的师幼互动，对于生活活动中存在的师幼互动的关注和研究却比较缺乏，所以，本人便从生活活动这一角度进行了此次研究。师幼互动不仅会影响着幼儿的社会性的形成与人际关系的建立，还对幼儿各个方面的良好发展起着重要的作用。幼儿园的教育具有教育性和社会性，幼儿园的生活活动会影响着幼儿人际关系的建立，良好习惯的形成以及对社会规则的理解，因此研究在幼儿园生活活动中的师幼互动内容是非常具有现实作用的。幼儿园小班时期会对幼儿良好的生活习惯形成与自理能力的培养有着重要影响。除此之外，笔者也希望凭借这次研究，能够完善现阶段关于幼儿园生活活动中的师幼互动的相关研究与分2析。2.本课题所涉及的问题在国内（外）研究现状及分析；有关幼儿园生活活动和师幼互动概念界定的研究多数的学者持有的观点是幼儿园一日生活活动的一部分便是幼儿园生活活动。然而这两者并不完全相同，幼儿从进入幼儿园到离开幼儿园的这个过程便是幼儿园的一日生活活动。比如教学教育活动，日常生活活动以及游戏活动等。但幼儿园生活活动指的是幼儿在幼儿园包括餐饮，洗手，上厕所等在内的常规活动。作为幼儿生活活动的重要部分，它始终在幼儿园的一日活动中呈现。师幼互动概念的提出是基于师生互动的分化。在 1999 年时学者刘晶波在《师幼互动行为研究—我在幼儿园看到了什么》中提出，师幼互动主要有两种形式，一种是广义的师幼互动，另一种是狭义的师幼互动。学者秦东元在 2000 年提出师幼互动指的是在师生接触的前提下，教师和幼儿之间相互的人际交流。在 2009 年时。学者黄娟娟提出了一种不同的观点，在她看来，师幼互动这种相互作用更体现的是在心理方面。在幼儿园一日生活活动中，师幼彼此发...
