课题组其他成员的有关情况姓名课题内分工工作单位职务职称组长、主持、策划理论指导教学实践教学实践收集材料整理材料课题负责人所在单位意见单位盖章：负责人（签名）： 201 年 月 日县、市、区教科所意见单位盖章：负责人（签名）： 201 年 月 日市评审组意见说明本次课题申报必须附有详细的研究方案，字数在 1000 字以上，主要内容有：1、 课题的显示背景及意义；2、 国内外关于同类课题的研究综述；3、 课题研究的内容及预期目标；4、 如研究已有一定基础，可写上初期成果；5、 课题研究的步骤及人员分工；6、课题研究的条件分析。此表可复制，填表后一式两份报送县（市、区），其中一份报送市教科规划办。1一、课题的现实背景及意义（一）迎合当今社会发展的迫切需求改革开放 30 多年来,我国的经济快速发展,大小企业不断涌现，其中，中小企业发展更为迅速。据有关资料统计,在我国所有 477 万户法人经营单位中，小企业数量占97.11%、从业人员占 52.95%、主营业务收入占 39.34%、资产总额占 41.97%。小企业成为我国国民经济和社会发展的重要力量。2013 年 1 月 1 日,《小企业会计准则》的全面执行，标志着小企业的发展进入了一个新的阶段，这就要求服务于小企业的财会人员必须熟练掌握和理解《小企业会计准则》的规定。然而，作为培养小企业财务人员摇篮的中职学校，目前所教授给学生的财务知识基本上都是基于《企业会计准则》下的内容，这与现实所需存在脱节。这也导致中职财会专业的学生，在毕业后也很难马上胜任会计工作，这几年财会专业学生的就业率明显下降，调查显示专业对口就业率还不到 10%。因此，如何做中职财会课堂教学中的《小企业会计准则》的有效衔接,是我们中职财会专业教学必须要解决的一个问题。 (二)选题的意义与价值1、有利于提供中职会计课堂教学的有效性目前中职学校会计专业课程基本都是使用以《企业会计准则》依据而编写的教材，此类教材都以中型企业的会计业务为主，让中职生普遍觉得经济业务处理太难，学习兴趣不断下降。2013 年施行的《小企业会计准则》的难度低于《企业会计准则》(2006),无疑为中职会计开展分层次教学提供了契机。2、有利于促进学生实践技能提升在《小企业会计准则》下，《会计模拟》是实践体系中非常关键的一环，通过学习《会计模拟》课程中的实训，可以增强学生对会计实务的感性认识，锻炼学生的实际操作能力，进一步加深学生对理论知识的理解和认识，不仅缩短了会...
