高效体育教学的分组模式探讨 友伴，从词义上看，是指有着相同的梦想走到一起，是值得信赖、共同奋斗的、最坚实的永不背弃的朋友；是在成长过程中建立起来的学习、生活、兴趣等志同道合的朋友关系。友伴分组强调在学生的立场，让“学”的过程大于“教”的过程，让学的过程变为互动的过程。友伴分组有助于促进学生的主动学习积极性，培育学生的相互沟通艺术，互帮互助的良好氛围和社交能力。在体育课堂，营造一个互助合作、和谐交互的友伴学习氛围，有助于激发学生的思维，创设一个高效的、共生的成长环境。 1 友伴分组的内涵 友伴分组不像传统教学时前后一排，或者是左右一排队员一组，注重通过不停的变化来更换同伴，让每一位同学都可能成为自己的合作友伴，更加自主、自由。在学练过程中，友伴分组更加注重调动学生主动沟通互通的意识，营造互生、互洽的学习氛围，形成友伴之间或者是小组之间的良性学习氛围。美国著名教育平论讨论家埃利斯在《教育改革讨论》的著作中指出：“假如让我举出一项真正符合‘改革’，这一术语的教育改革的话，那就是合作学习，因为它建立在坚实的基础上。”友伴分组是合作学习的基础。生生之间的合作学习是新课程观念下课堂教学的人文追求，友伴之间传的是真诚、平等、信赖，共享知识经验、增强团队互助精神、实现自我超越的最佳场景。对于改善课堂内的气氛，大面积提高学生的合作意识、接纳帮助，促进学生良好的认知品质的进展等起到积极作用。1.1 友伴分组尊重儿童的思维和心灵的特别需求体育教学活动是充满沟通与探究的活动。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、讨论者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但假如不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消逝，求知兴趣也与之一道熄灭。我们的课堂不仅要关注学生在课堂中猎取知识、技能提升，还要关注社会适应能力的提高和人文素养的提升；不仅要教会学生学习，还要培育他们的合作意识。体育活动不仅是身体的锻炼，也是交往互动的平台，更是思维的动力和源泉。一个有趣的教学任务，加上趣味相投的友伴，很容易点燃学生的思维火线，焕发运动的激情。例如，让学生 5 人 1 组大拇指对大拇指，随机编成一个小组，通过布置寻找散布在操场四周的乐高器材任务导线，完成拼图游戏，这个时候的友伴之间有序分工合作，来回奔跑，找寻“宝贝”，完成拼图的那一刻，...
