高校乒乓球课探究式教学分析 摘要：在新形势下，将探究式教学模式应用于高校乒乓球课中是一种很利于启发学生制造性的。探究式教学模式可以很好地让学生明白乒乓球的一些基本原理，让他们知其然也知其所以然，这样才能有利于的去完成乒乓球课的教学目标以及要求，学生们能够主动去参加到学习乒乓球的过程中，并在学习中积极探究有目的的学习。 关键词：探究式；教学模式；高校乒乓 １．探究式教学模式的含义 顾名思义探究值得就是探究与讨论。探究式教学模式是指老师通过有效途径、手段或者方法来引导学生积极主动参加探究所学内容的一个过程。在这个过程中，老师先引起学生思考，之后与学生一起来对所学内容基本原理探究，通过这种方式来展示所学知识内容，传授学生们基本技能，最终引导学生们积极学习。探究式教学模式在高校乒乓球中应用也是来根据社会的需要，素养教育的宗旨产生的。探究式学习这种思想最早是由希腊著名教育家苏格拉底提出的，最后由美国著名生物学家施瓦布完善的。 ２．高校乒乓球课中存在的问题 在我国高校体育教育中，乒乓球课是一门必选修课之一，因为上手学习快，并且很多学生以前也接触过乒乓球，所以深受许多高校学生的喜爱，但是在高校乒乓球教学过程中则存在着许多问题。２．１ 灌输式学习，乒乓球教学应该是一门很灵活的课程，学生们可以根据自己的实际情况学习自己所喜爱的打球方法。然而有部分老师不顾学生实际要求，一味根据教材大纲上来进行上课，将所有乒乓球内容都灌输给学生，没有能够很好的考虑到学生的主体性，这样很容易让学生对乒乓球课感觉枯燥乏味。２．２ 应对考试教学模式，有些老师在传授乒乓球技术时太注重考试内容，往往在学习了考试技巧之后之后几节课都在对其进行训练，这样做学生会逐渐丧失兴趣，而除了考试内容学生可能其它技巧方面都比较薄弱，不利于学生全面进展。 ３．在高校乒乓球课中应用探究式教学模式的优点 根据探究式教学模式的特点，我们可以灵活的将教学内容展现给学生们，在这个教学过程中可以很好体现学生们的主体性，学生们也可以很好的参加到教学活动中来，教学结果也会是多样性与制造性并存的，对于采纳探究式教学模式的高校乒乓球课之后，教学评价也会变的更加多样化，有利于学生全面进展。学生在学习乒乓球的过程中是以“问题”来开展的，所以学生就会有高度积极性与学习乒乓球的兴趣，因为美国萨奇曼认为人生来就是具有好奇的倾向，当他们遇到问题时总会激起他们...
