高校体育教学品德教育论文 一、高职院校体育教学的特点 （一）体育教学具有复杂性和运动性 体育教学是思维与动作同时进行的过程，具有复杂性和运动性
任何运动技能的掌握都要经历一个复杂的实践过程，需消耗大量体能，在练习肢体动作的同时积极运转思维，在大脑中建立大量的神经突触，从而使肌肉与动作达到协调，大脑深刻记忆这个动作
在这个过程中，高职学生根据体育老师的指导，法律规范、严格地进行体育活动，最终就能形成强烈的组织纪律意识，养成自觉遵守各项制度、听从指挥的好习惯
（二）体育教学能锻炼学生的团队意识和竞争意识 体育教学中很多活动都需要团队配合，这有利于培育学生的团队意识
如篮球、接力赛等，学生之间要懂得相互配合、共同协作，才能取得最后的胜利，这不仅培育了学生的团队意识，还使其形成了集体荣誉感
另外，体育项目还具有较强的竞争性，教学中老师组织学生进行对抗性练习和竞赛，在提高学生体育技能的同时，也帮助学生建立起了竞争意识
而团队意识和竞争意识的形成过程，有助于培育学生坚毅果断、坚韧拼搏、自强不息等优秀品质
二、如何在高职院校体育教学中展开思想品德教育 （一）发挥老师的表率作用 老师是学生的榜样，利用老师的表率作用进行思想品德教育效果较好
体育教学中，老师具有示范作用，应成为教学内容的体现者，在指导学生的同时，利用自己的言行举止潜移默化地影响学生
具体来说，教学中老师应注意自己的仪表和形象，充分发挥为人师表的表率作用，严以律己，用自己的实际行动，激励学生建立良好的思想品质，以避开学生上行下效，影响思想品德教育效果
如在队列练习中，体育老师可以充分发挥自己表率作用，演示标准的动作，与学生一起站立，学生在站立的过程中，看到老师的标准动作，就可以对自己的动作做出微调
此过程中，老师要告诉学生：“虽然大家很累，但是我会和大家在一起
”这样，学生就能从心底燃起对老师的崇敬感，从而自觉地保持好姿势
