高校体育教学模式创新策略探究 摘要：社会进展会带动教育事业的整体进展，尽管当前很多高校已经逐渐认识到体育教学的意义所在，它不单单能够影响学生平常的生活学习，同时还能够对学生身心健康产生影响。阳光体育背景下体育教学模式可以培育学生良好的体育学习习惯，帮助他们更好的成长。当前，高校体育与阳光体育之间还存在着较大的差距，因此，需要相关的部门高度重视，提升创新力度，完善教育模式。 关键词：阳光体育；教学模式；高校 伴随着时代的不断进展，学生的心理素养以及身心都受到了社会的广泛关注，阳光体育作为一种全新的体育理念，被人们所熟知，高校传统的体育教学模式无法满足阳光体育的要求。阳光体育教学模式主要模式就是让学生多开展室外体育教学活动，使得学生能够在阳光下掌握体育知识，提升学生对于体育的学习兴趣，从而更加健康的成长。从阳光体育的进展情况看，高校需要对教学模式进行创新，鼓舞更多的学生参加到阳光体育当中来，提升体育教学的实效性，发挥体育本身的魅力。 一、高校体育教学模式问题 (一)教学目标单一 当前，高校体育教学目标集中于提升学生的身体素养，在该目标的引导下，高校体育教学的内容与教学质量评估也自然而然的注重对学生身体素养的培育以及考察，老师在开展体育教学活动的过程中，也会有意的加强身体锻炼，可是身体锻炼并不是体育教学的唯一目标，这就导致了高校体育教学进入到某种教学误区当中。与此同时，很多学生认为学习体育课程只是为了能够获得学分，这种错误的观念造成了学生心理素养、终身体育意识的缺失与淡薄。 (二)教学形式落后 很多高校体育老师在设置体育教学内容的时候，过分注重体育锻炼以及体育教学动作的完成，并且集中于某一项体育项目，没有能够对学生开展系统化的体育项目教学。同时，体育课程上很少会出现体育理论教学，体育教学内容亟待完善。从体育教学方式上看，当前体育教学方式主要是以老师为主导，学生长期处于被动接受知识的地位，通常实行老师演示、学生照做的教学方式。这种方式很难充分激发学生学习的主动性、积极性以及制造性，老师之间难以产生良性互动，使得教学目标难以充分实现。 (三)教学评估体系不完善 高校体育教学评估体系的设置不够完善，多元性不足。比如，对于学生的评价工作，当前所实行的评价体系一般是将学生能否完成体育运动指标作为评判的标准，缺少对于学生体育活动参加性的评估。从老师评价层面看，当前评价体系更加注重体育老...
