高校国际贸易专业实训教学讨论 摘要：实践教学是国际贸易专业实训教学的重要环节，也是一直困扰应用型本科院校的难题。AR/VR 技术适应时代需求，将其应用于实践教学，有利于提升学生的实践技能。通过分析现阶段在国际贸易专业实训中遇到的瓶颈，探讨 VR/AR 技术融入该专业实践教学改革的措施。 关键词：虚拟现实；增强现实；POCIB；国际贸易；实训教学 根据福建省教育厅、福建省进展和改革委员会、福建省财政厅联合下发的《关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》（闽教高〔2024〕39 号）要求，各本科高校根据办学实际，积极探究应用型办学模式。在国际贸易专业教学中，专业实训是极其重要的教学组织形式，目前没有达到应有的预期效果。VR/AR 技术虽然由来已久，但是在教育领域的应用比较少。国家《“十三五”规划（2024—2024 年）》明确提出，“大力支持虚拟现实（VR/AR）等新兴前沿领域创新和产业化”。面对教育信息化的进展，及时将 VR/AR 技术融入教学，有益于提升学生的实践技能和职业教育教学质量。 一、VR/AR 技术 1992 年，美国国家科学基金资助的交互式系统项目工作组报告将虚拟现实（VirtualReality，简称 VR）技术定义为：在自然环境中，借助计算机模拟环境，使用配备的眼镜和手套，使人进入三维立体的虚拟环境，并感知到这个虚拟环境中的实体信息。［1］其主要目标是提高人机交互的功能，达到真实的视觉、触觉、听觉和 嗅 觉 等 体 验 效 果 。 ［ 2 ］ 1995 年 ， 又 提 出 了 增 强 现 实（AugmentedReality，简称 AR）技术，是将原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息、声音、触觉等），通过电脑等科学技术，真实的环境和虚拟的物体实时叠加于同一个画面或空间，被人类感官所感知，让人们在视觉、听觉、触觉上全方位 体验现实世界，从而达到超越现实的感 官体验。［3］VR/AR 技术的有效引入和使用，将为教育领域提供帮助。 二、国际贸易专业实训中存在的瓶颈 （一）校内模拟实训。目前，国际贸易专业实训与真实工作环境差距较大，主要通过购买模拟软件来实现，比如南京世格的Simtrade 外贸实习平台、跟单软件、单证实训软件等。在实训过程中，无法实现实时更新信息，学生只能根据系统设置的固定信息和单一流程完成相关操作，从交易磋商、合同签定再到租船订舱、报检报关、银行结算等都无法与真实的外贸环境相结合。比如汇率的变动、关税和运...
