高校基层教育教学管理人员职业化探讨 摘要:高校的基层建设一直以来都是值得教育工作者们着重思考的问题,高校人才的教育与培育离不开对高校基层教育教学的管理与建设。高校的教育想要得到提升、有质的飞跃与进展,就需要有坚实的基础教育作为进展的后盾。因此,只有对高校基层教育教学的管理人员进行相关职业化的培育,才能够对高校学子产生强大的基础教育的力量。据此,依据当前我国高校基层教育教学职业化管理中存在的问题,实行了优化二级学院管理的模式来推动高校基层教育教学管理人员的职业化建设。 关键词:高校;基层管理人员;职业化;思考 在我国,高校作为一所综合性较强的教育培训机构,能够为国家培育一批批建设国家、推动社会进展的高素养人才。一直以来,从高等院校中毕业的学生最终都进入了社会,为社会的进展提供服务。与此同时,随着社会的快速进展,高校还要依据相关的进展情况,通过对自身的教育教学方法进行改革与更新,进而培育出适合社会进展的高校学子。据此,想要培育出适合社会进展的人才,就需要对学校的管理制度进行优化与更新,尤其是对高校基层教育教学管理人员进行职业化的培育。 1 当前高校基层教育教学管理人员队伍建设存在的问题 1.1 教学与管理队伍不完善 在我国,绝大多数的高校都没有将学校进展的重点关注放在教学管理队伍的建设中,因此,在对教学队伍进行建设的过程中存在着许多的问题。学校为了提升学生的学习成绩与相关的专业能力,对于老师的学历与教学能力都十分看重,大部分的高校教学老师的学历都为硕士及以上,其职称为副教授及以上,且拥有着丰富的教学经验。但是老师队伍的管理人员的学历与专业要求都比较低,基层教育教学管理人员的学历更是良莠不齐,且编制的成分也比较复杂,没有足够的管理能力,无法对在岗的老师进行相关知识以及现代化技能的培训。 1.2 兼职教学管理的人员素养较低 在高校中,由于师资力量的缺乏或者是其他的原因,存在着兼职教学的业务管理人员情况,这些人员主要是高校内二级学院的系主任或者是各专业的主管。通常情况下,高校中一名老师只承担一门课程的教学,同理,教学方面的管理业务也是由一个专门的老师来进行管理的。由于老师在日常的教学活动中存在着较为严格的教学考核,相关的科学讨论工作以及日常的教学活动,对于老师来说是非常忙碌的。因此也就很难有多余的精力来从事教学业务及相关岗位的管理工作,由此,其兼职老师在相关的教学管理政策以及教学技巧方面的讨论十分有限,无法按时按量完成对老...