高校太极拳课程教学探究 １．前言 在２００８年由斯蒂芬•道恩斯（ＳｔｅｐｈｅｎＤｏｗｎｅｓ）和乔治•西门子（ＧｅｏｒｇｅＳｉｅ－ｍｅｎｓ）首次提出“ＭＯＯＣ”的概念。慕课（ＭＯＯＣ），英文直译“大规模开放的在线课程（ＭａｓｓｉｖｅＯｐｅｎＯｎｌｉｎｅＣｏｕｒｓｅ）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。ＭＯＯＣ主要包括ｃＭＯＯＣ和ｘＭＯＯＣ两种模式，二者在教学理念上差异很大。ｃＭＯＯＣ课程模式主要基于关联主义学习理论，它重知识建构与制造，强调制造、自治和社会网络学习；而基于行为主义学习理论的ｘＭＯＯＣ课程模式则侧重知识传播和复制，强调视频、作业和测试等学习方式，目前世界最有影响力的三大ＭＯＯＣ平台：课程时代Ｃｏｕｒｓｅｒａ、在线大学Ｕｄａｃｉｔｙ、在线教育平台Ｅｄｘ即是ｘＭＯＯＣ的典型代表。２０１２年，全球慕课迅猛进展，《纽约时报》称为“慕课元年”。慕课的特点是大规模、开放普及、直观便捷、无空间局限，解构了传统课堂人与人之间面对面沟通体系中教与学的行为链，使教学内容更多元化、精细化和丰富化。目前，有关慕课课程涉及多个学科门类，但关于太极拳慕课课程设计与开发却寥寥无几，截止到１５年４月在中国大学ＭＣＣＯ网中共有３１所高校参加到慕课的制作，近四百门课程中仅仅只有一门关于体育的微课程教学。 ２．开发二十四式太极拳慕课课程的意义 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（２０１０－２０２０年）》明确指出：“信息技术对教育进展具有革命性影响，必须予以高度重视。”太极拳是中华民族优秀的传统文化珍宝，２４式太极拳已成为高校广泛推广普及开设的一门课程，也是大学体育课的重要组成部分。分析关于２４式太极拳“慕课”教学内容可行性讨论有一定的必要性。在大数据的时代背景下，慕课与传统教学方式融合，弥补传统教学中的不足，提高教学质量和效率，并鼓舞老师及时转换教学观念和方法，加快体育老师教育技术的更新，提高太极拳教学质量具有重要意义。２．１利于太极拳的完整性传承。在文献查阅和调查中显示，普通高校太极拳体育课程一学期为１４—１７周，每周为２学时（１．５ｈ）一次课程，完成２４式太极拳教学任务是学校规定的硬性指标。对于普通大学生来说，在如此短的时间内真正掌握２４式太极拳的全套动作并流畅的演练是有很大的难度。老师只能停留在动作教学的层面中，没有时间对招式的用法及拳法的文化内涵进行深层次的讲解，学生的学习...
