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高校太极拳课程教学探究

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高校太极拳课程教学探究 1.前言 在2008年由斯蒂芬•道恩斯(StephenDownes)和乔治•西门子(GeorgeSie-mens)首次提出“MOOC”的概念。慕课(MOOC),英文直译“大规模开放的在线课程(MassiveOpenOnlineCourse)”,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。MOOC主要包括cMOOC和xMOOC两种模式,二者在教学理念上差异很大。cMOOC课程模式主要基于关联主义学习理论,它重知识建构与制造,强调制造、自治和社会网络学习;而基于行为主义学习理论的xMOOC课程模式则侧重知识传播和复制,强调视频、作业和测试等学习方式,目前世界最有影响力的三大MOOC平台:课程时代Coursera、在线大学Udacity、在线教育平台Edx即是xMOOC的典型代表。2012年,全球慕课迅猛进展,《纽约时报》称为“慕课元年”。慕课的特点是大规模、开放普及、直观便捷、无空间局限,解构了传统课堂人与人之间面对面沟通体系中教与学的行为链,使教学内容更多元化、精细化和丰富化。目前,有关慕课课程涉及多个学科门类,但关于太极拳慕课课程设计与开发却寥寥无几,截止到15年4月在中国大学MCCO网中共有31所高校参加到慕课的制作,近四百门课程中仅仅只有一门关于体育的微课程教学。 2.开发二十四式太极拳慕课课程的意义 《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“信息技术对教育进展具有革命性影响,必须予以高度重视。”太极拳是中华民族优秀的传统文化珍宝,24式太极拳已成为高校广泛推广普及开设的一门课程,也是大学体育课的重要组成部分。分析关于24式太极拳“慕课”教学内容可行性讨论有一定的必要性。在大数据的时代背景下,慕课与传统教学方式融合,弥补传统教学中的不足,提高教学质量和效率,并鼓舞老师及时转换教学观念和方法,加快体育老师教育技术的更新,提高太极拳教学质量具有重要意义。2.1利于太极拳的完整性传承。在文献查阅和调查中显示,普通高校太极拳体育课程一学期为14—17周,每周为2学时(1.5h)一次课程,完成24式太极拳教学任务是学校规定的硬性指标。对于普通大学生来说,在如此短的时间内真正掌握24式太极拳的全套动作并流畅的演练是有很大的难度。老师只能停留在动作教学的层面中,没有时间对招式的用法及拳法的文化内涵进行深层次的讲解,学生的学习...

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