高校学生心理健康教育论文 大学生所处于的成长阶段十分具有特别性，是其生理、乃至心理发育过程中最具冲突性的时期。在大学四年中，学生通过学习、生活中的经历所形成的世界观、人生观以及价值观对其未来的进展将产生巨大的影响作用。同时，我们不可否认的是，处在这一特别时期的大学生也正是心理危机四起的高发期，复杂的外部环境与学相对简单的内部心理状态形成矛盾，在双重压力下难免在产生各类心理问题。高校的心理健康教育建设正式在此基础上所提出，旨在为在校大学生引导正确的心理进展之路，通过多个心理教育课程与活动等提升学生的心理综合素养，使其逐渐迈向成熟。 1 当前高校心理健康教育建设过程中存在的不足与弊端 （1）高校心理健康教育理念落后，存在思想误区目前高校的心理健康教育建设工作对于心理教育也德育教育不能很好地辨析，盲目地将学生的心理类问题归为德育类问题，对学生的心理引导与排解难以”药到病除”，从根本上说是高校的心理健康教育理念存在漏洞。目前，许多高校所聘请的心理健康教育老师大部分由思政工作者所担任，认为学生所出现的心理问题是一中品德错误，通常使用德育内容来处理学生心理难题，这是对心理健康教育的一个认识误区与错误建设。心理健康教育是一门独立的教育学科，对高校学生具有其独特的教育引导作用，简单的德育教育难以将其囊括。（2）心理健康教育建设结构单一，受众面狭窄我国大部分高校主要通过心理健康教育的全面建设是通过课程、心理健康咨询以及活动等来实现，而许多高校也就止步于此，将心理健康教育建设工作桎梏在这三种形式之中不再拓展，从建设结构角度上元素单一，不能将全校学生作为受众面开展。（3）心理健康教育实践的片面性近年来高校大力提倡心理健康教育，热衷于对在校学生开展各类心理测试，美其名曰”硬件上下功夫”，然而这种实践是将心理健康教育科学简化的形式主义，心理测试只是一种教育手段，并不是最终目的。此外，这种片面性还体现在咨询体系的片面，心理健康咨询应包括障碍咨询与进展咨询，而高校所设立的咨询机构主要面对存在心理问题的大学生，对正常学生在进展过程中的心理问题实行漠视态度，直接或间接地将高校的心理健康教育工作狭窄化，抑制了心理健康教育建设的作用发挥。 2 如何优化高校心理健康教育建设工作 大学是很多学子内心向往的象牙塔，天之骄子享受着社会各界对他们投来的艳羡与期许的目光，其内心深处却因理想与现实的差距而产生诸多心理障...
