高校学生文化素养教育管理论文 一、高校学生文化素养教育管理体制的现状 1.组织结构方面 由于学校的历史的原因，行政权利在高校里大行其道。高校学生业务的执行受到政治统治层次的控制，并导致高校行政的管理理念，管理者成为党和政府工作人员，老师则是管理的对象。现在文化教育质量管理机构在中国形成的管理如下：首先是学术办公室在教务处办公室的监管机构之下。其次，人员和业务设置在学工部的管理范围内。最后，学院成立的机构负责文化素养教育。多样性管理机构导致各高校在教育机构设置上各具自己的文化特色。 2.权力分配方面 从文化素养教育管理角度，高校学生的组织结构的角度来看，高校教育处在一个多垂直控制管理范围内。文化素养教育及下属单位配有专有的人员。高校团委一般控制着高校文化素养教育的工作。在文化素养教育实现的进程中，行政机关单位处在的主要地位，其能够有效地保护活动的开展。行政机关和学术教育权利间具有复杂性，应该进行细致划分。 3.保障机制方面 任何工作的执行必须建立保护机制才能够顺利实施改革。高等教育学生文化素养教育工作，需要制造高品质的教育文化机制建设，这是实施素养教育的基本要求。文化素养教育体系的项目，这是未来教育的一个概念，就应该体现在教育体系的草案，以内容和教育方法的适当反应;参加文化素养教育中，在高校实施的各个环节里，学校的资源和“素养教育为主体的文化”成为核心要素，以形成内在的力量。科学文化素养教育的有效保障机制的形成，协调的组织，法规和规章及其他事项的所有方面的管理，以确保协调教育有序的进展。 二、高校学生文化素养教育管理体制存在的主要问题 高校学生文化素养教育管理体制存在三个方面的主要问题，权利分配不均、行政化管理严重，权责不清、监督缺失： 1.权利分配不均 从高校对素养教育的文化教育、组织结构模式的权力上，不同部门和利益相关者，在跨文化管理素养教育上的突出问题是学术和行政权力的模糊权力错位。管理人员培训课程、文化、讲座和其他科学领域时，行政单位的过度干预，导致行政泛化。文化管理行政教育综合的弊端结果：首先是缺乏正确行使学术权利的方式。其次，行政弱化权力配置，学术界代表和其他有关各方的利益，行政权利和学术权利之间建立普遍认可的价值体系，对文化管理教育必须实现官僚主义和文化素养教育权利的灵活运用。 2.行政化管理严重，权责不清 在高校文化素养教育管理过程中，由于文化法律规范和规则在...
