高校师德建设价值诉求讨论 一、新时期高职院校加强师德建设的价值诉求 (一)加强师德建设是高职院校提升人才培育质量的基石 高职院校是高素养技能型专门人才培育的洼地、知识创新的高地、文化传承的圣地，是创新精神和创新人才培育的摇篮
高职老师是高职教育实施的组织者、引导者和合作者，是高职学生知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，是社会主义核心价值观和价值体系的实践者和示范者，其思想意识、品德情操、价值观念和文化修养如何，直接影响到校风、学风的好坏，关系到高职学生素养的提升，关系到高职院校办学质量和办学水平的高低
因此，大力加强师德建设，提高高职老师的道德素养，建设一支敬业、爱业、乐业、品德高尚、治学严谨、热心育人、务实创新的高素养老师队伍，是高职院校推动教育质量工程、培育创新型、实践型、应用型人才的源头性工程
［1］ (二)加强师德建设是高职院校推动素养教育的基础 全面推动素养教育，是我国教育事业的一场深刻变革
高职院校是我国素养教育的重要实施者，在开展高职学生职业素养教育，特别是思想道德素养教育中担负着重要使命和崇高职责
大力加强高职学生的社会主义核心价值观和价值体系教育是高职院校职业素养教育的灵魂
因此，要提高高职学生的职业道德素养，就必须首先提高高职老师的职业道德素养
高职老师是高职学生的引路人，是高职学生学习模仿的榜样，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，他们在“传道、授业、解惑”的同时，其自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德修养、治学方法乃至为人处事、言行举止等都对高职学生的学习、生活、性格、兴趣、心理、思想、观念等产生潜移默化的影响
“教书者必先修己，育人者必先律己”，高职老师要以教书育人为己任，率先垂范，为人师表，行为世范，身体力行，真正成为高职学生健康成长的引路人
(三)加强师德建设是高职院校生存和进展的支柱 一流的高职院校必定要求建设一支一流
