高校投资与理财专业教学改革

高校投资与理财专业教学改革 一、高职院校投资与理财专业教学现状及存在的问题 我国高等教育长期以来存在着重学科体系完整、轻工作岗位需求，强调理论传授、忽视实践训练，老师主导课堂、学生被动接受等现象。这些现象在高职院校的投资与理财专业的教学中表现得更加突出。这与我国市场经济新阶段对高职教育的要求大相径庭：高职院校应以适应社会需求为目标，以培育高等技术应用型人才为根本任务；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素养高等特点。目前，高职院校的投资与理财专业教学中存在的问题主要有： （1）忽视实践教学 投资与理财专业与社会现实联系密切，社会衡量该专业毕业生的最重要标准就是看其实际操作技能。假如教学与实践脱节，教出来的学生只会纸上谈兵，拘泥教条，必定会被社会淘汰。但是，长期以来，由于受传统教学理念的影响，加上投资与理财专业的实践教学组织难度大、成本相对较高等原因，在教学中实际上忽视了实践教学的作用，突出表现在实践教学所占比重太小，效果甚微。 （2）老师缺乏指导实践能力 制约实践教学的一个因素是老师本身。投资与理财专业的老师大都是从别的专业的老师转来的，即使是本专业的老师，由于偏重理论教学，长期脱离实际，也缺乏指导学生实践的能力。近几年来，许多高职院校引进了一批刚毕业的硕士，但这些年轻的老师却是从校门到校门，同样缺乏指导学生实践的能力。 （3）课程设置及教材选用与市场要求脱节 目前高职的投资与理财专业的课程设置还是强调体系的完整，理论性课程偏多。真正市场需要的一些知识却未设置相应的课程，如市场营销这门课，目前高职投资与理财专业普遍没有开设，但是市场却非常需要这方面的知识。再就是教材的选用存在问题，教材偏重于理论的阐述，没有考虑高职学生的基础和特点，缺少实践的内容。 （4）教学方法单一 目前投资与理财专业的教学方法仍以讲授法为主，缺乏有用性和生动性，方法单一，疏于变化。老师和学生间少有互动。既不利于学生发挥积极性和主动性，营造以学生为中心的学习氛围，也限制了老师的能动性发挥，不能因时制宜、因材施教。 （5）轻视素养教育，学生可持续进展能力薄弱 从目前高职院校的实际情况看，投资与理财专业的学生知识面比较狭窄，缺乏自我学习和自我进展的能力，缺少独立思考的意识和精神，更遑论创新能力的提高。在市场决定人才需求的情况下，可持续进展能力的薄弱，就意味着未来职业生涯的曲折。所以，...