高校教育教学质量提升策略 摘要:该文通过对目前普通高校教学中存在的问题进行调研分析,针对现存问题提出切实可行的解决办法,旨在为高校教育教学质量提升提供理论借鉴。该文主要采纳文献资料、调查访谈法进行分析讨论。讨论表明:目前高校教学中存在诸如学校教学政策与管理、老师教学整体过程及学生学习状态等问题急需解决,该文拟从上述 3 个方面提出了提升教学质量的全方位策略。 关键词:高校;教学质量;策略讨论 教学质量是教育之本,学校进展的生命线,这一主题永恒不变。为此,要调动一切可以调动的积极因素,进一步强化学校的办学条件、教学管理,提升老师的综合素养,加强学生学习管理等。集思广益,形成合力,多途径、多手段、全方位构建起提升教育教学质量的有效途径。老师作为教育活动的主体,对教育教学质量优劣起决定性作用。老师是教育活动的主体、指导者和影响源,可谓“老师是人类灵魂的工程师”。因此老师的教育教学能力等直接影响教学质量的好坏。当然教育教学离不开优越的教学条件支持,离不开科学的教学管理,离不开团队的合作努力,离不开学校的科学领导和调控。因此要提高教学质量,保证学校的健康进展,促进学生成才,直接受制于上述制约因素的影响。要想提升教学质量,培育出优秀人才,需多方努力得以实现现就目前高校教学存在的问题予以解析。 1 目前高校教学存在的问题 1.1 学校层面 目前存在部分学校的进展方向和目标与国家的相关政策要求与导向存在差距,个别学校进展跟不上社会进展的需求,不能够为社会培育出急需的人才。这是一个学校的进展方向与导向问题,取决于学校领导集体和部分老师代表。因此学校领导的能力、目标与胸怀等对学校整体进展带来一定影响。领导层面定位的学校进展目标直接影响一所学校进展的走向,领导集体决策正确如否等,将对学校进展带来致命的影响。存在管理机制、政策导向、质量标准、对老师教学支持方面的问题急需解决,如重科研、轻教学,一切考核依据科研成果重量过重所带来的影响,导致部分老师不能全身心投入教学之中。学校对学生的管理问题,部分学校对学生的学习、日常生活管理过于松散,直接影响一校的学风。对学生的引导与关怀,制造的社会环境、校园文化环境、学术氛围、管理制度等问题急需解决。 1.2 老师层面 第一,职业目标盲目化:老师在职业定位上存在个别老师对职业的定位不明确,个别老师以生存为职业支点,把薪水作为自己工作的导向。尚未做到以进展和兴趣为支点,不能够以自身进步和欢乐作为进展导...
