高校素养教育中拓展训练的应用 摘要：拓展训练结合高校人才培育作为课题探究出发点，探析了拓展训练于高校素教育的应用意义：拓展训练实践在先，认识在后，有效补充了教学实践，此外，为素养教育工作者提供新的教学形式及手段，是实施素养教育的突破口，为高校实施素养教育提供了新方式及手段。在拓展训练的基础上，要求多层面，如,项目选择、学生情况、师资等，以班级应用作为探讨对象，分析了高校拓展训练的可行性应用。 关键词：拓展训练；高校素养教育；应用 拓展训练是一种先进的激发及增进个人、组织优势的训练模式,最初源于二战期间的英国，随后遍及全世界。90 年代中期传入我国，短期内拓展训练机构扩增，参加培训学员不仅有外企员工，还有 MBA 学员等。基于传统体验方式做出的整合本土适应性好。许多高校将拓展训练作为校园培训课程，并不断进展。和传统的认知教育不同，拓展训练是一种体验式教育活动，是体验环境特定产物。拓展训练通过精心设计，创建特定的环境，开展户外活动，使参加者感受体验，于感受中思索互动理念，以反思指导行为改变，实现既定目标。 1.分析拓展训练推广可行性应用于学校素养教育 体验式培训有益于学生素养培育，基于体验式培训，培训拓展产生，具有广泛的应用价值[1]。拓展训练的实施需要两方面的条件,除了拓展训练的形式、方法外,还需对学校是否具备实施推广拓展训练的可行性进行分析。 1.1 场地及器械 拓展训练场地设置了自然环境中的野外拓展训练场,结合了自然及人文环境，人工及户外场地相结合。对学校拓展训练的开展而言，因为设施设备安全方面的因素，把运动场地作为拓展训练首选。运动场地面积广，危害性小，集合了稳定性及持久性，对相关学生不会产生影响。对器械而言，主要有模拟器械、辅助器械及保护性器械等。当前，尽管学校在这方面尚未投入，然而开展一些低难度的项目时，器材保护及简易器材制作，如纸、绳、扑克牌还是很容易做到。对高校基本条件来说，满足了拓展项目开展的场地及简单器械；假如高校高度认识拓展训练的作用，构建完善的管理制度，投入充足的资金，完备器械配置，拓展训练开展将十分顺利。 1.2 学生情况 学生是活动主要参加者，假如集中参加活动中，培训意义重大。学生喜爱游戏，爱好新奇的事物，班级活动的开展容易吸引他们。拓展训练集合了强大的趣味性及挑战性，一定程度上满足了学生兴趣需求，给学生提供了磨练及展示自己的平台，所以，学生参加拓展训练的积极...
