高校美术教育实践“立德树人”途径探讨 摘要：高校美术教育的最终目的不仅仅是美术技能的培育，更是受教育者理想人格的塑造、价值观的建立，它的基础是“立德树人”
高校美术教育要做到“立德树人”，需处理好美术本体教育与道德培育的关系，提高专业师资队伍的道德水平，处理好个性与道德的关系
高校美术教育应在审美、师道传承、艺术实践及文化产业创新中“立德树人”
关键词：高校;美术教育;立德树人 高校美术教育(特指专业美术教育，以下均同)的终极目标是培育具有审美制造能力的美术人才，这是由美术学科基本结构中的多种元素所决定的
美术教育在培育道德方面具有重要作用
鲁迅先生曾指出:“美术可以辅翼道德
美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以深邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅佐道德以为治
”［1］说明了美术在辅助道德教育和培育人格的功能和重要意义
因此，高校美术教育绝不应仅仅是阳春白雪的贵族奢侈品，也不应是脱离实际高高在上的空中楼阁，更不是“躲避崇高”自我把玩的游戏;它应立足于现实，根植于生活，并反映现实，评价生活，为社会服务，引领学生的精神世界，最终立德树人
一、“立德树人”是高校美术教育的基础 美术教育以美术为本体(包括美术思想、美术技能、美术历史、美术作品)并通过教育媒介广泛传播，以提高人的基本素养和修养为目的
它包括德育、智育、美育三个部分
育人为本，德育为先，是我们党和国家的一贯教育方针，党的十八大报告明确指出:“把立德树人作为教育的根本任务
”在当代高校美术教育中的德育应以“立德树人”为目标，培育具有社会主义核心价值观的有理想、有文化、有高尚道德情操的社会主义接班人
高校美术教育的最终目的不仅仅是美术技能的培育，更是受教育者理想人格的塑造、价值观的建立
同时，在人类社会中任何美术家的道德观、价值观与他的美术作品都要接受社会道德的评价
美术教育不仅是培育人的社会过程，也是一种文化现象，是
