高校足球教学改革和创新 １高校足球教学现状 １．１理想教学理念与现实教学理念的落差 随着新课程改革的不断深化，体育教学也迎来了属于自己的春天，“以人为本、健康体育”的教学理念深得广阔师生的追捧。这一教学理念所提倡的体育教学是在提高学生身体素养的同时也在激励学生养成自主锻炼、终生锻炼的意识。然而，理想的教育理念承载着过多的美好愿望，现实却不是我们所希冀的那样，许多的高校在体育教学过程中，偏离了新课改标准下的教学理念，仅仅以完成教学任务作为教学目标，在课堂上敷衍了事，逐渐降低了学生对足球的学习热情。此外，许多的老师在进行足球理论教学时，只是对教材内容进行转述，缺少一定的创新意识，这也在某种程度上制约了足球教学的进展。 １．２陈旧的足球教学方法 在当前的高校体育教学中，老师所采纳的依旧是传统的足球教学方法，主要分为讲解教学、示范教学、练习教学以及竞赛教学等等。所谓讲解法，就是老师根据教材内容对学生进行口头阐述；而示范教学，指的是老师对具体动作进行适度分解，然后对学生进行示范，进而引导学生对标准动作进行模仿；练习教学指的是学生根据老师示范的动作进行自主练习的过程；竞赛教学也是足球教学的惯用教学手法，通过竞赛的形式促进学生进行足球学习。这些传统的教学手法虽然能够在一定程度上完成足球教学任务，但是缺点在于过于陈旧，无法与时代的进展相契合，因而无法激发学生主动探究的欲望。不仅如此，传统的教学法过多地放大了老师的主导性，削弱了学生学习的主体性，与新课标的教学理念相悖。 １．３单一的足球教学模式 这个世界上无法找到两个完全一样的指纹，这就预示着这个世界上没有完全相同的两个人。作为高校体育老师，我们要观察每一个学生的特点，根据不同的个体实行更有针对性的足球教学。然而，在当前的高校足球教学中，多数高校依旧采纳单一的教学模式，老师作为足球教学的主体，对学生进行满堂灌的教学模式，没有考虑到学生的实际需求，进而降低了学生对足球的学习热情，滞缓了高校足球事业的进展。因此，作为高校体育老师，我们要正视这一教学模式存在的弊端，重视每个学生间的个体差异性，创新当前的教学模式，提高整个足球教学效率。 １．４匮乏的足球教学师资 老师是影响教学质量最直接的因素，假如没有一个优秀的老师对学生循循善诱，那学生在学习上必定会遇到巨大的困难。虽然许多高校都明白老师对学生的重要作用，但是足球教学师资依旧十分匮乏，...
