高校钢琴伴奏编配课程教学讨论 摘要：钢琴伴奏是音乐伴奏中最常见、快捷的一种演奏形式。它需要演奏者运用钢琴理论知识与演奏技能，将技巧融合在键盘中，并兼顾和声，让音乐以更加饱满、充沛的情感呈现出来。在高校钢琴教学实践中，钢琴伴奏编配是学生音乐素养培育的必修课程。但是目前在课程教学实践中，由于学生音乐素养差异，以及老师课程教学方法问题导致学生伴奏编配能力不足。针对此，本文从高校钢琴伴奏编配课程教学的现状出发，结合实际对教学实践策略进行简要探究。 关键词：高校钢琴；伴奏编配课程；教学现状；教学实践 伴奏是音乐演奏的重要组成部分，钢琴是音乐伴奏中最为常见、便捷的乐器，因此在高校音乐专业学生的教学培育中，加强对钢琴伴奏训练，提升学生的伴奏编配能力，对于丰富其音乐表达效果，提升即兴伴奏的灵活性与生动性具有重要意义。在高校钢琴伴奏编配课程教学中，老师需要结合钢琴特点，以及音乐演奏规律，对编配的基本方法进行讲解与渗透，奠定学生的钢琴伴奏素养，并提高自主编配能力。但是目前在高校钢琴伴奏编配课程中，普遍采纳的示范式传统教学模式已难以适应于当前的应用型人才培育要求，学生的实践和创新能力都未能得以充分锻炼，影响了学生即兴伴奏能力的进展。 一、高校钢琴伴奏编配课程教学现状 钢琴伴奏不同于钢琴表演，前者需要伴奏者不仅具备丰富的即兴演奏经验与伴奏编配技巧，还应具备深厚的理论基础，这样才能准确实现对音乐作品的感知与理解，并配合表演者提高音乐表现力。随着我国音乐艺术的不断进展，钢琴伴奏编配方面的理论讨论也不断深化，并形成了相对完善的知识体系，为高校的钢琴伴奏编配教学提供了理论依据。但是从目前高校钢琴伴奏编配教学实际来看，其中存在的问题还需要我们进一步的分析与探讨。（一）钢琴伴奏编配理论教学与实践教学相脱节。随着高校的不断扩招，社会对艺术教育的关注度不断提升，高校音乐专业学生规模不断扩大。在钢琴伴奏编配课程教学中，老师更多的还是实行传统的“大课”模式，在钢琴伴奏编配课程实施中对学生进行集中性的理论讲授，并通过课上示范对钢琴伴奏编配进行渗透，通过设计课下自主练习任务，强化学生对老师示范的模仿，提高学生的即兴伴奏能力。在教育改革的背景下，注重传统课堂教学模式的弊端不断受到诟病，学生在钢琴伴奏编配课程教学中，虽然能够接受系统的理论知识讲授，但是钢琴伴奏编配是一门实践性极强的课程，学生需要在实际的伴奏中体会...
