高校音乐教学论文 一、高校钢琴教学存在的问题分析 （一）教学内容形式单一 传统的钢琴教学主要是老师讲，学生被动听的教学模式，即老师通过理论知识的讲解，以培育学生的技能为目标来开展教学，传统的钢琴教学模式没有充分体现出学生在教学中的主体地位，开展的教学内容也没有针对性，没有根据学生的差异性特点来有针对行地开展教学。随着教育体制的改革，要求明确学生在教学中的主体地位，以培育学生的自主学习能力和思维能力为目标，传统教学严重违反了高校音乐教学改革的要求。面对这种单一的教学模式，不仅不能激发学生学习钢琴的乐趣与高雅，反而会让学生产生一种厌学情绪，对钢琴教学的改革是非常不利的。因此，针对教学内容形式单一的问题，对音乐教学而言，应根据学生对钢琴的认知水平及技能有针对行的制定适合学生的训练方法，以促进钢琴教学活动的顺利开展。 （二）教学理念落后 当前，大多数高校的音乐老师主要来自音乐专业院校的毕业生，然而，这些老师不具备老师所有的教育素养，老师师资力量的短缺，阻碍了高校钢琴教学的开展。并且这些老师的教学理念的缺乏，忽视了教学理念在钢琴教学中占举足轻重的作用，甚至一些音乐老师仍然沿袭他们所接受的教学理念，教学理念的落后，对钢琴教学的改革有重要影响。 （三）缺乏教学实践 在钢琴教学中，普遍存在老师过于注重理论知识的传授及钢琴技能的训练，却忽略了实践锻炼也加强钢琴理论知识的学习及培育钢琴技能的重要途径。面对缺乏实践锻炼的钢琴教学，往往学生在即兴演奏过程中表现对钢琴生疏和拘谨，学生在表演过程中因紧张而常常出错的情况比比皆是。因此，钢琴教学理论与实践的脱离，严重影响了钢琴教学活动的开展。 二、加强钢琴教学的相关途径 （一）明确钢琴教学目标 明确教学目标是深化高校钢琴教学的前提，面对社会进展对钢琴人才的需求，把学生培育成综合型、高素养的钢琴人才作为高校音乐专业的培育目标，即以社会需求为导向，=通过理论与实践锻炼相结合，以满足新时期下社会进展对复合型音乐人才的需要。然而，在教学课程目标上，以学生为中心，结合学生的钢琴技能认知水平及心理特点等情况有针对性的确定每个学生的钢琴学习目标。在钢琴教学中，首先重在培育学生的审美能力，提高学生音乐感受与鉴赏能力，结合文化、历史、舞蹈等哈学科，将钢琴艺术与其他学科融合起来，引导学生走向大自然，欣赏大自然的漂亮，培育学生的色彩感和想象力，使学生在演奏中能充分发...
