高等师范院校职业道德教育论文 【摘要】高等师范院校的学生在走向社会后将身为人师，其对他们开展职业道德教育即老师的职业道德教育。老师的职业道德教育简称“师德”，是指老师及其他一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德法律规范和行为准则，以及与此相适应的道德观念、情操和品质。本文通过分析师资建设的热点话题，探讨如何加强高等师范院校学生职业道德教育的论题。保障一个国家一个民族兴旺发达的百年大计在于教育，教育事业进展的决定因素在于师资队伍建设，师资队伍建设的关键性因素是培育师德，师德培育的基础在于师范院校的学校教育。但是，在我国目前师范院校的学校教育中，学生的职业道德教育尚没有引起足够的重视，教育方法比较僵化，教育效果还差强人意。因而，探究当前我国高等师范院校学生职业道德教育的内涵和方法是一个重要论题。 【关键词】师范院校学生;职业道德教育;师资建设 一、高等师范院校学生职业道德教育的内涵与现状 1.老师职业道德的内涵。老师应具有怎样的职业道德？对于老师的职业道德建设我国有着明确的法律规范性文件中所作出的具体规定，如对于高等学校老师职业道德法律规范颁布于 2024 年 12月 30 日，由国家教育部、中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校老师职业道德法律规范》，这一《法律规范》教高等学校老师的师德界定为：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等 6 个方面；中小学老师职业道德法律规范有国家教育部 2024 年修订，亦包含 6 个方面的内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。无论从对师德的概述和分类阐述的内容看，虽然高等教育和基础教育的师德内涵有所区别，但本质性的内涵是共通的，那么可以师德的共通性内涵来探讨高等师范院校学生职业道德教育的内涵，以特别性内涵来探讨具体到某一层级学校老师的职业道德教育内涵。从师德的共通性来讲，教书育人是核心内容，教书育人需要“老师有一桶水，才能给与学生一瓢水”。老师的学识修养和师德修养共同构成老师的职业素养，老师既需要在学识上成为能够以广博的修为来满足教给学生和教会学生的需要；亦需要在德行上能够以良好的修为。若老师在学识修养和德行修养上处于“一瓶子不满半瓶子晃荡”的状态，又怎么能培育教育出品德高尚学识厚成的学生呢？“正人必须正己”，“上梁不正下梁歪”的俗语都可用来说明老师加强职业道德的重要性，老师的职业道德不仅代表个人...
