高职地基与基础课程教学 一、《地基与基础》课程教学现状 当前，纵观高职院校学生的特点，结合《地基与基础》课程教学的实际现状，可以概括本门课程教学主要存在以下问题：一是高职学生学习基础相对薄弱，对于单纯枯燥理论知识接收能力不强，复杂的公式推导理解能力不强，结果造成对《地基与基础》课程学生学习积极性不高，教学效果不理想状态；二是教学内容多与教学课时少的矛盾，为适应高等教育改革与进展的需要，满足培育“宽口径”复合应用型人才的要求，《地基与基础》教材和教学内容涵盖了“大土木”房屋建筑和公路桥梁两大领域的地基基础工程，而目前各土建类高职院校教学大纲正在进行较大的调整，总的理论课时在压缩，所以内容的广泛性和限定的专业课时矛盾比较突出；三是教学方式单一，基本上都是教室内的理论教学，学生的学习热情不高，实践课和实验少，学生的参加性和动手的机会很少，学校实验室设备利用率比较低；四是教学环节没有创新性，老师还是传统的知识传授者与灌输者的角色，学生成了是教学过程中的被动接受者和被灌输的对象，这样极大的限制了学生的主动性、积极性和首创精神。 二、《地基与基础》教学改革措施 针对以上高职《地基与基础》教学实践中存在的问题，我们主要可以从教学内容、教学方法、教学环节等方面实行有效的改革措施。 1、优化教学内容 根据高等职业教育的特点，《地基与基础》课程的教材中基本理论知识应该以“必需”、“够用”为原则，避开深奥的纯理论以及复杂理论公式的推导，改善知识的构架，精简理论教学内容；相反教学内容中应该结合实际工程，着重工程中常用理论知识，突出与实践相关的工程现场图片和案例，注重学科的有用型和应用性。例如在土力学与土坡稳定性的章节中，老师应该强调基本概念，详细讲解的是“什么是土压力”、“关于土压力中的静止土压力、主动土压力、被动土压力的定义是什么”、“土坡失稳的真正含义又是什么”等概念；同时老师应该弱化公式的推理，像朗肯土压力和库伦土压力等理论中涉及的复杂的公式可以少讲或者不讲。但是，老师教学过程中一定要有的放矢，注重工程实际应用，可以通过具体讲解重庆一高速公里匝道挡土墙垮塌的实例分析和鉴定，以案例为导向，穿插挡土墙从设计到施工再到最后的防治措施等方面的专业知识。所以针对教学内容中理论与实践教学的改革，首先可以提高学生学习的兴趣和积极性，在一定程度上解决学生对《地基与基础》教学内容难，学习热情不高的问...
