高职学前教育建设途径探讨

高职学前教育建设途径探讨 摘要：社会进展推动了教育事业的进展，与此同时，人们对学前教育的关注度越来越高，并对学前教育人才的能力与素养提出了更高的要求。为了提高人才的职业性与专业性，高职院校应当从社会进展需求出发，对学前专业教育专业的建设予以有效的创新与调整，提高教学的实效性与针对性。本文将对高职院校学前教育专业建设中存在的主要问题进行分析，并提出专业建设的有效途径。 关键词：高职院校;学前教育专业;建设途径 高职教育是教育工作的重要组成部分，在培育专业化、有用性人才方面发挥着不可替代的重要作用。在学前教育专业建设中，高职院校应当从社会进展的实际需求出发，对专业教学开展必要的创新与改革，以保证人才培育的有用性与可靠性。由于受到多种因素的影响，高职院校学前教育专业建设仍存在一定的问题，这样影响了专业进展，也阻碍着人才的长远进展，因此加强专业建设是十分必要且重要的，对此展开探究有着极大的现实价值与意义。 1 高职院校学前教育专业建设存在的主要问题 1.1 课程体系的设计与现实需求不相符合。受到传统教育思想的影响，学前教育专业传统课程体系以理论教学为主，实践性明显不足，且教学内容相对落后，老师不能根据时代进展的需要对学前专业教学的内容进行更新与调整，因此教学的有用性较差。在此情况下，学生的能力与素养无法满足岗位的实际需要，他们进入岗位后必须重新进行长时间的学习与适应，这极大的降低了学生的职业能力以及竞争实力。同时在课堂上，老师以教材为核心设置教学内容，而教材并不能做到实时更新，因此其中的很多内容已经不符合学前教育的实际需要，新的教育知识与方法却不能被及时纳入到课堂教学中，教学与实际需求明显脱节，而学生对理论知识的学习兴趣也明显较低，他们的理论素养以及实践能力都无法得到较好的进展。1.2 老师的职业能力与素养明显不足。老师是课堂教学的组织者与引导者，他们的能力与素养会对教学质量造成较为直接的影响，但是当前高职院校中的老师实践经验不足，大多没有从事学前教育的经历，总的来说，他们的能力与素养明显不足，无法满足当前专业教育工作开展的实际需要。近年来，高职院校呈现出了明显的扩招趋势，老师的数量也相应提升，老师队伍表现出了年轻化的趋势，他们的理论知识多来源于教材，而实践经验则严重匮乏，在教学的过程中，他们无法利用生动的案例解释理论知识，也不能针对学前教育中可能出现的问题对学生予以有效指导。 ...