高职老师企业实践制度讨论 摘要：在素养教育理念影响之下，我国高职院校的课程改革正在不断深化推动，针对高职院校的办学特点，目前我国大力推动产教融合的教学方式，由此也对高职老师的能力提出了更高的要求。在“双师型”老师的培育目标要求下，广阔的高职老师进入企业当中汲取经验，已经成为未来职业院校进展的必定要求，然而在实际办学当中，高职老师到企业实践制度的落实却面临着种种困难。笔者首先分析了高职老师企业实践制度的意义，接着在分析高职老师企业实践制度落实困境的基础上，分析了提升制度有效性的对策，仅供参考。 关键词：产教融合；高职老师；企业实践制度；困境；对策 作为我国人才培育的核心力量，高职教育为我国的社会进展和经济建设贡献了重要的力量，随着高职教育办学理念的进一步深化和办学目标的进一步明确，产教融合已经成为高职院校未来进展中的必定选择。在此背景下，高职教育对于老师的专业实践能力要求越来越高，既具备专业的教学能力，又具有专业实践经验的老师在人才培育中的优势地位更加突出。目前，国家及教育部门一再鼓舞并强调老师到企业中参加实践，要求高职老师在深化了解企业核心人才需求以及专业技术进展方向的前提下，不断提升自身的实践动手能力，以此提高教学的针对性和有用性。为此，在政府的引导和统筹下，教育部门和高职院校自身应该加快高职老师企业实践制度的讨论和落实，从而为老师的企业实践活动提供重要的保障，以此调动其工作的积极性。 一、产教融合背景下高职老师企业实践制度的意义分析 （一）高职老师企业实践制度，有利于促进高职院校教育理念的改革。在企业实践制度之下，更多的高职老师深化到企业生产经营的一线进行学习，老师能够第一时间掌握企业生产情况以及专业技术进展趋势，从而感受到自身理论知识以及教学工作与企业实际经营进展之间的差距，进而针对企业的生产模式和岗位要求，进行有针对性的课程体系重建和教学内容更新，由此可以为高职院校的教育理念改革提供巨大的动力，从而促进高职院校教学水平和人才培育能力的全面提升。此外，在企业的实际氛围当中，老师对于企业管理制度的了解更加深化，对于企业用人需求和人才的职业能力构成有了更加深刻的理解，这些收获能够提起高职老师对于职业精神培育、人格培育、道德培育等方面的重视，从而创设更加真实的职业化情境，以此促进学生团队合作能力、人际沟通能力、创新能力、管理能力等综合素养的全面提升[1]。（二）高职...
