电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

高职教育教学理念辨析

高职教育教学理念辨析_第1页
1/16
高职教育教学理念辨析_第2页
2/16
高职教育教学理念辨析_第3页
3/16
高职教育教学理念辨析 十八大以来,我国经济进展新常态不仅是一种进展理念,更成为一种影响深远的进展战略。经济进展新常态引起的产业结构调整、技术升级改造、落后产能的淘汰必定对高职教育进展、理念、目标与模式产生深刻影响,高职教育无论是适应性进展还是自身进展也随着进入了新常态,对此,我们高职院校不能置若罔闻,也不能熟视无睹,必须顺应新常态进展要求,升级进展内涵,更新教育教学理念,提高培育质量,主动服务经济转型升级,由此才能获得更多有利办学资源,继而更好地生存和进展。 一、高职教育面临的新常态 关于教育新常态,专家学者从不同层面给出了很多解读,有涉及国家宏观政策层面的理论讨论,有涉及政府体制机制建设层面的建议,有涉及综合改革配套保障的探讨等等,本文仅从个人视角,尝试分析教育新常态的主要特征。(一)日益加剧的招生压力与就业竞争压力。《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2010-2020年)》指出2020年高等教育总规模将达到3550万人。据统计2015年,全国各类高等教育规模已达到3350万人,显然,2015-2020年只需维持相对较低的增长率,就可以达到预定的进展目标,显然,低增长率将是高等教育新常态的表现之一,同时,高等教育适龄人口的下降,也会进一步挤压高职教育的生源空间,招生压力巨大。2016年两会期间,李克强总理提出2016年的经济增长率目标为6.5%~7%,经济进展速度放缓对高等教育的直接冲击就是社会减少了对大学生的就业需求,从而导致就业竞争也将日益激烈。(二)日益迫切的教育质量提升要求。教育“质量”是高职教育进展的目标取向和生存的法宝,其核心就在于要解决好立德树人、成人与成业的问题。社会的认同、服务地方经济建设与进展的实际能力与效果,就是检测教育质量的主要参照。随着产业结构调整和经济进展模式的转型升级,以往规模增长对区域经济进展所产生的边际贡献日益减弱,高职教育质量与经济社会进展之间的不适应性逐渐显现,人才培育质量已经不能充分满足经济转型期社会对技术技能型人才的需求。因此,持续提高人才培育质量、不断满足社会用人需求,是“新常态”给予职业教育的重要使命。(三)新媒体技术对教育模式的改进要求。当前是一个“万物互联”的时代,突飞猛进的新媒体技术将教育方式、环境和师生关系指向了新的进展方向,同时也给传统教育模式带来了巨大的挑战。随着翻转课堂、微课、慕课等新教育模式以及大...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

高职教育教学理念辨析

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部