高职旅游管理专业课堂教学与思考 随着我国旅游业的不断进展，社会对高水平旅游管理人才的需求越来越大。这进一步推动了行动导向法在高职旅游管理教学中的应用。行动导向在旅游管理人才培育的过程中占有重要地位，高职旅游管理专业对学生实践能力要求较高，老师把实践教学放在首要位置，根据教学目标将行动导向教学专业化、系统化，促进学生职业技能能力的进展。通过分析行动导向法在旅游管理专业中的应用情况，结合旅游管理专业特点，促进行动导向教学的实施与进展，提高教学质量，对培育旅游管理人才综合能力具有不可忽视的作用。 一、行动导向在高职旅游管理专业课堂教学的必要性与重要性 旅游管理作为一门高职院校专业课程，具有很强的应用性、综合性和实践性。在实施教学时老师倘若仍然摆脱不了传统教学的套路，那么一定会影响学生学习该门课程的积极性，从而背离职业教育目标。老师在课堂上讲、学生在课堂上听的传统教学方式，很容易造成枯燥无味，无形中就削弱了学生的兴趣导向作用。好在当前已经有很多高职院校的旅游管理专业老师已经意识到了这个问题，并在进行积极的探讨，在日常教学过程中，也在不断创新自身的教学方式，突出理论与实践结合这一特点。行动导向作为设计、落实和评价职业教育的重要指标，其最明显的作用就是促进学生在专业技术、技巧等能力能力的全面进展。在设计行动导向教学时，应该充分做到以学生为中心，并且借助学生的兴趣作为教学组织的关键点，充分激发学生学习旅游管理课堂知识和参加到实践活动中的积极性和主动性。在这个过程中，老师应该对学生提出具体的行动指引，如鼓舞学生参加整个教学活动而切勿半途辍费等。行动导向教学法是以行动导向为主要内容在教学中实施的教学理念，所以不能简单的把它理解成是课堂教学中的一种教学方法。根据这种教学理念，老师应该在教学的过程中努力为学生营造或者模仿与工作实际相符的环境，通过一定目标的设立，并让师生结合积极参加到活动中，从而真正提高教学目标。 二、行动导向教学法在旅游管理专业教学中的运用 （一）角色扮演教学法 旅游管理专业教学中的角色扮演要求首先为学生营造一定的教学环境或者活动情境，然后让学生在这个真实的环境中去锻炼和体验，从而逐步实现提高学生的专业技能。但是，在落实的过程中，还应该注意扮演者表演能力要求，力求场景真实、生动。另外学生要对表演过程中出现的具体问题提出相关意见，从而达到教学目的。例如老师在讲解《旅行...
