高职毕业设计质量管理体系探究 摘要：基于顶岗实习的毕业设计已成为高职院校的一种教学模式，本文通过对顶岗实习与毕业设计并行的组织实施、过程管理、成绩评定等环节进行了讨论和实践，提出了适合高职院校顶岗实习和毕业设计并行的质量保障体系。 关键词：顶岗实习；毕业设计；质量管理体系 高职院校在“工学结合”、“以就业为导向”理念指导下，推动了人才培育模式的改革，基于顶岗实习的毕业设计是实现教学与就业零距离对接，使学生更快的适应工作岗位的重要途径。从设计题目、组织管理、过程监控及成绩评定，整个设计过程的每个环节都由学校的专职老师与企业的兼职老师（专兼结合的双导师制）共同指导完成，形成“校企合作的多维质量管理体系”。 一顶岗实习与毕业设计并行的管理机制 我们中山职业技术学院的部分专业结合高职教育自身特点，充分发挥校企合作的优势，开展了基于的顶岗实习的毕业设计改革与实践。打破毕业设计在学校进行的单一模式，学生深化顶岗实习企业，由校、企双方合作，共同构建毕业设计质量管理及评价体系。 （一）建立校企协同的多维监控体系 由于学校、企业、学生对毕业设计的价值取向存在差异，以及学校与企业地点分散等原因，给毕业设计的组织、管理带来了许多困难。首先，我们提出了校企合作下的“双向选题”机制。由学校、企业及学生三方，按“三结合”的原则（即结合专业、结合岗位、结合兴趣）制定毕业设计题目，并采纳学生—指导老师“双向选择”设计题目,见图 1。在此基础上，构建学校、企业、学生三方共同管理与评价的多维毕业设计质量监控体系，如图 2 所示。 1.三级组织管理体系。由系部、专业教研室及专、兼职指导老师构成三级管理体系。三级组织贯彻执行学校教务处制定的《毕业设计管理条例》，各负其责，发挥对学生与指导老师的毕业设计工作的监督、检查、管理、考核作用。从系部、专业、老师、学生四个等级的权限内容逐层递减，在执行过程中做到：各个级别上下畅通、法律规范、有序，形成较为稳定的组织管理体系。 2.三期全过程管理。对毕业设计前期、中期、后期全过程的三期管理。前期的选题、开题、设计方案论证；中期的设计、调整、实施过程；后期的论文撰写、答辩及成果展示。三个阶段的工作任务、指导内容、设计方法各有不同，各阶段权责分明、相互衔接、依次进行，形成有机整体。在设计过程中按程序、分任务、分阶段对毕业的全过程进行程序化管理，实现三期全过程质量监控体系。 3....
