高职素养教育的重要性 1 素养教育很重要 他们会做出这样偏激的事来，有其自身的原因，但是跟我们过去的教育过多倾向于知识和技能教育，对学生的综合素养培育重视不够不无关系。素养教育要求让受教育者全面进展，即让受教育者在生理、心理、智力、品德、审美能力、社交能力等方面得到全面和谐的进展。这无疑是对社会负责，同时对学生个人进展和生活幸福负责应有的态度。它帮助学生学会思考、学会生活、学会自我管理，学会分辨是非，养成良好的行为习惯，知道如何待人处事，能独立妥善处理生活学习中出现的一般问题等等。从这些角度来讲，素养教育的重要性甚至超过了学科教育。因为知识会更新，技术会落伍，素养一旦养成，却伴随人的一生。 2 素养教育有难度 素养教育有难度，这从素养的概念上就可以理解。教育学上的“素养”一般是指“人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。”在这个概念中，先是“内在的”“、稳定的”，又是“长期发挥作用”的……绝对不是上两堂课，搞几次活动，喊喊口号，摆摆样子就算成功的。它是一个由内而外的过程，首先要让学生能够接受你所传导的价值理念和人生观点，进而渗透到学生的潜意识里，成为他自己的人生观、价值观和行为准则，再通过他各方面的言谈举止和处事态度自然表现出来，才能称之为素养。显而易见，这是一个潜移默化，逐渐养成的过程，很难短时期内见成效，更不可能一蹴而就。高职院校若要搞好它，不仅仅是要下“大”工夫，更重要的是要下“细”工夫。 3 高职院校当前的素养教育有不足 目前，要重视素养教育在中小学教育中似乎叫得更响，这跟中国长期以来实行应试教育，对学生的综合素养培育不够有关系。但是叫归叫，中国中小学素养教育的现状还是不容乐观的。这会影响到高职院校的素养教育。因为高职教育是在中小学的教育基础上对学生进行再加工，假如学生基础不好，甚至是有问题的，教育起来自然很费劲，还不容易有好结果。抛开因中小学素养教育缺失造成的基础性问题，高职院校本身的素养教育状况也有很多不足。原来，大学没有了升学的压力，教学内容和方式比较自由，校内各类学生社团众多，给实行素养教育带来了很大的便利，大学生也确实比入学之前多了自由进展的空间。但是，对比素养教育的目标和要求，大部分的院校还是没能真正实现素养教育。它们只是把素养教育挂在口头上，写在文件...
