高职药学毕业设计应用探究 摘要：在思维导图的指导下，选择典型药物，按药物研发实际工作岗位设置相应角色，学生分组，通过角色扮演法完成药学综合毕业设计，以视频或音频形式提交。该设计基于药学专业核心课程，引导学生将理论知识与工作岗位实践联系起来，达到在实习前总结回顾和学以致用的效果。此种模式形式新颖，充分发挥学生特长，能有效调动学生积极性，帮助学生建立药品研发整体思路，也是一种有效的再学习手段，有效抑制知识的遗忘。 关键词：角色扮演法；思维导图；毕业设计；药学专业 药学是一门跨医学、化学、生命科学的交叉型学科。药物化学、药理学、药剂学、药物分析是高职药学专业的 4 门核心专业课，是执业药师考试和各类药学职称考试科目，也是药学工作岗位核心技能培育的关键课程[1]。这 4 门课都存在着知识点繁多分散，学生学习难度较大，学生往往陷入细碎知识点的记忆，难以将理论联系实际，建立课程间的联系等问题。在课程学习结束后，遗忘率较高[2]。在实习前，我校组织了实习前专项岗前培训和毕业前毕业考试。实习前的岗前培训时间短，人数多，学生被动接受再次学习，培训效果不佳，仍不能很好掌握相应技能，学生感觉是课堂知识的重复，积极性不高。毕业考试因为经过一年的实习期，学生已经遗忘大部分知识，通过考前突击背题过关，考试完很快遗忘，达不到毕业考试回顾药学核心知识点的目的。通过基于思维导图的角色扮演法药学毕业设计的再学习模式，有利于帮助学生串联所学的 4 门核心课程知识，熟悉药学专业的工作岗位，提高学生二次学习的积极性，达到较好的教学效果。 1 基于思维导图的角色扮演法在药学毕业设计中的应用 老师选取典型药物，建立基于药物研发过程的药学毕业设计基本框架，以药物研发中的药学实际工作岗位为基础设置角色。学生分组，选取典型药物，绘制思维导图，理顺角色涉及的知识点，撰写脚本。组内分配角色，拍摄视频或音频，上传网络学习平台，通过老师点评和组间互评确定最终考核成绩。角色扮演法能有效调动学生积极性，扮演过程学生必须全身心投入，背诵和记忆脚本，训练自己的表情、语言和操作技能等，从而极大地加深了学生对所学内容的印象[3]。与此同时也使学生快速熟悉工作岗位，帮助学生更好地适应岗位需求。基于思维导图的角色扮演法在药学毕业设计中的应用过程见图 1。 2 思维导图帮助撰写脚本的实施过程 思维导图作为一种有效表达放射性思维的图形工具，以一个思想中心发...
