高职院校人文素养教育管理论文 摘要：高职教育是高等教育的重要组成部分，其人才培育模式和培育目标有其自身的特征和内涵：教艺为主、导之以道是高职教育的重要特征。敬业精神，是高职院校人文素养教育的主题。“双轮前进”，是高职院校人文素养教育的基本方式。 关键词：艺与道；技与理；器与学；化成天下 人文精神是中华民族素养中的重要成分，是做人应有的风骨，也是教育课目中的应有内容。高职院校在对学生实施教育时，也是毋庸忽略、必须重视的一个课题。 认识高职教育的特征是实施人文素养教育的前提。敬业精神教育是高职院校实施人文素养教育的中心内容。“双轮前进”是高职院校实施人文素养教育的基本方式。 本文就上述三个方面作出叙述，以求专家指教。 一、教艺为主、导之以道，是高职院校教育的重要特征 实施素养教育是社会对高等教育人才培育模式改革的迫切要求。加强文化素养教育是加强素养教育，改革人才培育模式的重要切入点。高职教育是高等教育的重要组成部分。其人才培育模式和培育目标有其自身的特征和内涵。它既要求培育面对生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用性人才，又要求培育德智体美劳全面和谐进展的高素养劳动者，上述特征我们也可以理解为“教艺为主”、“导之以道”。 艺与道、器与学、技与理，是关于工艺与道理、应用与学问、技能与理论关系的概括，也是操作与学问关系的别称。古人说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”大学应该形而上，夯实理论功底，打好理论基础。它以培育学者型人才为重点。 恩格斯说过：一个民族假如没有理论思维，它就不可能站在世界科学的峰峦上。因此，大学以“道”为基本教育内容。高职院校应该形而下，用操作技能、工艺流程和通俗道理教育学生，使学生崇务实，尚敬业，有技术，成为高级工程人才。它需要理论，但更需要揭示工艺流程规律的基础理论。学习理论与其说是学习知识，不如说是为了学习技术，以便能用知识去解释技术。高职院校的学生主要是为用而学，而一般本科院校的学生主要是学后而用。 总之，在艺与道、器与学、技与理的关系上，高职院校以艺为主，以器为主，以技为主。道是为了导艺，学是为了衍器，理是为了释技。懂得深刻的道理才可解开工艺的疙瘩；掌握系统的学问，才可发明新的技术；打好理论基础才可解决技术难题。教艺为主、导之以道是高职教育有别于其它普通高等教育的重要特征，是高职院校在办学中应予重视的办学理念。杨叔子先生指出：“高等...
