高职院校创业教育改革探讨 摘要：创业教育是一种生存教育，高职院校实施创业教育，培育具有创业精神和创业能力的高素养综合技能型人才，符合经济社会转型进展需求，有利于学生个体进展和高职院校的可持续进展；高职院校特有的办学模式、人才培育目标、课程设置以及双师型老师队伍建设目标都为创业教育的实施提供了得天独厚的条件。然而，高职院校当前创业教育存在着创业基础薄弱、课程体系尚未构建、创业教育条件不足等诸多问题，在以后的教育改革实践过程中，可以从课程目标、课程内容、构建课程体系、促进创业教育与专业教育的有机融合、建设教学团队、搭建多样化教育实践平台等几个方面进行改革创新。 关键词：高职教育；创业教育；改革创新 自上个世纪中期美国著名学者提出创业教育概念以后，全球多个国家的教育工作者展开了积极探究和实践讨论，我国也早于1989 年提出创业教育理念，经过几十年的进展成效显著。当前，伴随着经济社会的转型进展和职业教育的异军突起，高职教育领域内创业教育的实施和改革讨论显得十分必要。 一、高职院校实施创业教育的现实意义和有利条件 创业教育是一种生存教育和创新教育。十余年来，我国高职教育犹如雨后春笋，异军突起，占据了高等教育的半壁江山，办学质量和人才培育模式也逐步进展成熟。对于高职院校而言，创业教育是提高毕业生就业质量、解决日益突出的就业难题、提升职业院校办学综合实力、推动社会经济的进展的有效途径。高职院校中实施创业教育具有十分重要的现实意义。实施创业教育是国家实现教育大众化目标的需要，是经济进展和社会转型的需要，是就业制度改革的需要，实施创业教育，改变传统陈旧的就业观念，扭转原有的就业思维模式，一方面有助于推动高等教育大众化进程，另一方面有助于培育具有创业精神和创业能力的高素养人才，有效地将被动就业转变为主动创业，提高高职毕业生就业质量；实施创业教育是职业教育可持续进展的需求，有助于提升职业院校办学质量，有助于高职院校的可持续进展，是突破当前职业院校招生就业瓶颈的有效手段，是缓解办学压力和就业压力的重要途径；实施创业教育是素养教育进展的要求，是大学生个体进展的要求和企业进展的要求，创业教育有助于培育高职学生的创业精神和创业能力，促进高职学生个体的全面进展，也有利于解决企业用工难的实际问题。高职院校具备实施创业教育得天独厚的有利条件。高职院校肩负着培育建设生产管理第一线的高技能高素养人才的重要...
