高职院校创业教育的内涵与创业素养培育 一、高职院校创业教育的内涵 （一）培育职业的制造者与技术的创新者 中小企业被誉为制造就业岗位的机器，因此，高职教育不仅要提高毕业生的就业能力，使他们成为中小企业的就业者，更要促使他们逐渐成为职业的制造者，国家也正在制定各项措施，鼓舞大学毕业生开办中小型企业，并给予技术的扶持与资金的优惠政策。因此，创业教育的目标是培育学生“白手起家”创办小企业能力，使广阔的高职毕业生由求职者变成职业岗位的制造者。同时，高职院校创业教育还要注重技术创新者的培育，高职院校学生本身在技术能力上就占有一定优势，他们是具有较高素养的技术一线生产者，只要给予他们足够的创新动力，培育他们勇于挑战的人生态度和创新、制造的开创个性，他们必将爆发出持久的创新力，这也为未来中小企业的蓬勃进展打下坚实的基础。 （二）创业教育是综合的、长期的、系统的培育过程 创业教育是为社会培育职业的制造者与技术的创新者，培育具有开创性的个人，这种人具有首创、冒险精神、较高的专业技术能力和社交管理能力，这种人必须具有较高的综合素养能力。而要培育这样的人才，必将是一个综合的、长期的、系统的培育过程，这需要在家庭教育、学校教育与社会教育中提倡创新、创业的理念，并形成合力。而作为创业教育的中坚力量，高职院校的课程体系、师资力量、教学内容、教学改革、评价体系等都需要紧密联系创业教育的目标，学生课外活动的开展、实习课程的安排甚至学校的一些教学计划安排都应该围绕如何提高学生的整体素养，增强学生的创业能力而展开。 （三）创业教育是一项实践性很强的社会活动 传统的高职教育着重培育学生的技术能力，要求培育符合现代企业需要的高水平技能型人才，而创业教育培育的是职业的制造者与技术的创新者，它不仅需要学生有较高的专业技能，还要有良好的心理素养和社交管理能力，这是一项实践性很强的社会活动，这项活动的实施应该贯穿于学生的整个校园学习生活过程中，基于创业的社会性，学校应该提供学生更多接触社会的机会，让学生更早地与企业接触，更深化地了解行业目前进展的现状与未来的进展前景。同时，创业教育的师资力量也有别于传统的高职教育，它迫切需要一批具有社会实践能力的行业人才走进高职院校的课堂，引领学生一起去认识了解行业的进展现状与未来的进展趋势。 二、高职院校创业素养培育 （一）激发学生的创业动机，培育学生的创业精神 创业教育首先...
