高职院校国际贸易专业课程设置讨论 【摘要】文章以扬州职业大学国际贸易专业课程设置情况为例，阐述该专业课程设置的基本情况，指出高职院校在课程设置方面存在的问题，并针对存在的问题提出改善的建议。 【关键词】国际贸易；课程设置；个案讨论 自 20 世纪末以来，我国国际贸易快速稳步进展，行业对高素养的外贸型人才的需求量也逐年增长。国际贸易专业成为近二三十年来最为热门本、专科专业之一，对于培育应用型人才为主要使命的高职院校来讲，如何抓住良机，培育出优秀的应用型的国际贸易人才，是摆在眼前亟需深刻思考的问题。问题是目前高职院校国际贸易专业如何形成区别于本科理论型培育目标的特色成了难题，高职院校缺乏自己的课程特色。针对此情况，本文以扬州市职业大学国际贸易专业为个案讨论，探讨更为合理的高职院校国际贸易人才培育方向和课程设置。 1 国际贸易专业课程设置状况 1.1 国际贸易专业概况 国际贸易专业是扬州市职业大学经贸学院的传统专业之一，学制三年，修业年限 6 年。目前国际贸易专业老师共 16 人，其中50 岁以上 2 人，40-49 占 6 人，30-39 岁占 6 人，30 岁以下的占 2人，教学团队年龄结构合理、梯次清楚。从职称上看，学院具有高级职称的老师共有有 6 人，其中正教授 1 人，副教授为 5 人；从学历结构上看，所有专任老师具备本科以上学历，其中博士 1 人，在读博士 1 人，硕士 8 人，学士 6 人，综合看师资队伍的专业实力还是比较强的。学院非常重视国贸专业的建设。目前成立了由院系领导、老师组成的专业建设组，通过与扬州外经委、扬州海关、三笑集团、金泉外贸等校外实训基地开展合作，制定了国贸专业课程方案，对教学内容、课程设置及教学手段进行了一些调整，强调“学做结合”的教学模式。 1.2 课程设置概况 针对国际贸易专业培育德智体美全面进展，掌握国际贸易的基本理论与知识，具备较强的国际贸易实践能力，能在涉外经济贸易部门、外贸企业、货运代理企业从事进出口业务、外贸代理、货运代理等对外经济和贸易工作的高端技能型专门人才的培育目标，学院每两年都会对现行的教学标准进行修改，以最大化实现人才技能培育的要求。 1.2.1 核心技术课程和核心职业技能课程设置 学院专业核心课程设置紧紧围绕着国贸专业人才技能培育设置。 1.2.2 课程结构及课程模块比例 课程结构分为必修课和选修课。其中必修课包括公共基础课、职业基础课、职业技术课、集中...
