高职院校实施创业教育的模式探讨 2.3 邀请创业有成的毕业生回母校进行现身说教 很多学生对创业缺乏信心和勇气，甚至对创业存在恐惧感，因此，让学生身边熟悉的人来进行现身说教是行之有效的一种方式，而创业有成的师兄师姐是最好的榜样。让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广阔学生，开启学生的思路，让学生树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，使创业不再高不可攀、让人生畏，使他们感受到创业成功者就在他们的身边。 2.4 开展创业指导，使学生了解创业的途径 由于学生对市场经济的实践比较陌生，让学生了解创业常识，学校应该有计划地举办各类创业知识讲座，开展创业指导，如聘请工商、税务、银行等部门的专业人士来校讲解“如何申请营业执照”、“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营管理知识，进一步让学生了解创业的途径。 3 制造机会，在实践中强化学生的创业意识和创业能力 3.1 把实习作为培育学生创业意识和创业能力的第一实践基地 实习是职业教育的重要组成部分，也是创业教育深化的重要阶段。实习是了解专业或行业相关知识的大好机会，为学生提供了检验自己知识和能力的场所和展示知识才能的舞台，使学生提高了职业技术水平，了解了本行业特点、机构设置和运作方法，拓宽了行业知识。实习带队老师要抓住实习这个大好时机，善于鼓舞学生“寻找机会，别错过机会，让才能充分展示出来”，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。 同时，实习又为学生走好创业之路、作好个人素养的准备提供了机会。在实习中，通过劳动实践，培育学生实事求是的工作作风、吃苦耐劳的精神，让学生体会创业的艰辛，教育学生脚踏实地，一步一个脚印地去创业，也可以让学生吸取经验教训，掌握一些创业技巧，以使自己今后创业少走弯路。 3.2 营造校园创业环境，使学校的各种活动成为创业教育的有效载体 校园文化是学生成长和进展的直接环境，对学生素养形成起着潜移默化的作用，学校要引导各类社团组织注意围绕创业教育这一主题来开展活动，如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等，积极支持和指导学生共同营造丰富多彩、富有特色的校园创业氛围。通过活动的开展，将课堂教学与课外训练有机结合起来，使学生开阔视野、增长见闻、丰富体验，激发学生的创业热情，帮助学生树立正确的创业观，培育创业品质和创业能力，形成综合的知识结构和综合性的能力。同时，结合社团刊物、校园电台和电视台，加强...
