高职院校师德建设研究

高职院校师德建设讨论 一、高职院校师德建设存在的问题 高职院校担负着为社会培育高素养技能人才的职能，培育和造就了一大批为国家建设做出巨大贡献的各类人才。但随着市场经济的不断深化，高职院校也不断受到经济快速进展带来的负面影响，老师中也逐渐出现一些不良道德的行为和表现。 1.老师的育人职能减弱。一是少数老师的责任感使命感有所下降。一方面是由于老师的负担过重、忙于应付，另一方面学校对强化老师综合素养的提高有所忽视。二是师生之间的沟通沟通不够，影响了教学相长。一些老师除上课之外，很少与学生接触，很少关怀学生的全面进展。上课也只是简单的知识传授，很少把德育的教育渗透到专业课的教育之中，很少教学生做人的道理。 2.老师的敬业精神下降。由于受当前社会生活中追求物质利益和功利主义思想的影响，有的老师把等价交换的原则不适当地运用到教书育人、培育人才的工作中，表现为“钱多多干，钱少少干，没钱不干”的单纯的雇佣思想，那种“视名利淡如水，看事业重如山”的知识分子的高尚情操在慢慢淡化，影响了老师的良好形象。 3.老师的德行素养不够。受市场经济大潮影响，拜金主义、享乐主义等不良风气在学校有所回升。部分老师仅仅将老师当作一份谋生的职业，在工作中过分计较个人利益得失，追求个人名利，甚至有个别老师利用职权收受学生钱财，帮助学生篡改考试成绩等严重违反老师职业道德的事件发生。 二、高职院校纪检监察的师德建设功能 高职院校纪检监察机关的基本职能包括监督、检查、矫正和惩处等内容。当学校发生违反师德要求的行为和现象，纪检监察部门就要发挥应有的职能和作用，在师德建设中主要表现为监督、检查、矫正和惩治等功能。 1.监督功能。我国对老师职业的基本道德要求是“学为人师、行为示范”，这既是老师入职的基本条件，也表明了对老师作为社会道德楷模的要求。监督功能主要是对教育工作者履行师德法律规范和提升师德素养进行监督。监督教育工作者遵守法律法规和职业道德，履行岗位职责，恪守师德，教书育人，管理育人，服务育人，做人民满意老师。 2.检查功能。检查功能主要是对教育工作者廉政和师德表现进行督察。一是在干部提拔选用上，配合学校组织部从德、廉等两个方面进行考察，提出廉政鉴定意见；二是在年终考核上，督察干部老师述职述廉的情况，与组织人事部门结合测评、工作和师德表现，确定考核评价和等次；三是在职称评聘、晋级、奖惩、评优上，督察考核重师德考察，实行...