高职院校汽车营销课探析 摘要：为了提高学生学习汽车营销课的积极性和主动性，文章提出应实行多种教学方法实施教学，并对图片、实物资料展示教学法，任务驱动教学法，项目教学法，课前三分钟演讲法，情景模拟教学法，案例教学法这几种教学法进行了分析。 关键词：高职院校；汽车营销；任务驱动；项目教学 随着我国汽车行业的迅速进展，汽车销售人才的需求量也在不断增加，且质量要求越来越高。汽车营销课可使学生了解汽车产业布局，树立现代市场营销观念，全面掌握汽车销售技能和市场策划方法，使学生在毕业后能够较快适应汽车销售岗位。但长期以来，一些老师在汽车营销课教学时，实行单一的教学方法，学生学习的积极性和主动性不高，教学效果不够理想。基于此，本文对高职院校汽车营销课教学方法进行了探析。 一、图片、实物资料展示教学法 在汽车营销课教学中，结合实际教学内容，给学生展示有关汽车企业的图片、实物模型及宣传品，从而加深学生对所学内容的理解，并形成较好的营销意识。如在讲授品牌策略时，首先全面阐述品牌的概念，将品牌这一集合概念中的品牌名称、品牌标志及品牌商标讲解清楚，随后展示一些车辆的标志，引导学生仔细辨认和思考，讲授不同汽车品牌标志的来历和含义，引导学生通过实物模型来寻找品牌商标，进一步加深学生对品牌概念的理解。 二、任务驱动教学法 在某一市场营销理论内容讲授完后，应针对教学内容安排一个小时的训练任务。学生在老师的引导和帮助下，紧紧围绕任务实施教学活动。在强烈的问题任务和动机的驱动下，学生会积极主动地进行自主探究，以及通过团结协作来学习。比如，在讲授市场营销的环境时，先详细讲解宏观环境和微观环境，然后采纳任务驱动法，组织学生分组讨论学习任务“假如自己拥有 600 万元的资金，准备开设一个 4S 店，仔细分析即将开业的 4S 店的运营环境。”学生以小组为单位进行讨论，小组在讨论时应尽量结合实景，讨论的成果由组长展示，老师对每个小组的展示成果进行评价。这种以任务为主线的教学方法，可以使教学任务更好地与学习情景结合起来，使学生的学习更直观、更形象，学生能够全体参加、全过程参加，以老师为主导，学生为主体，这满足了学生多方位思考的需求，既能激发学生的学习兴趣，培育学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习能力，又培育了其团结协作的精神，同时增加了师生间的沟通，形成有效的教学互动。 三、项目教学法 为了让学生理解和运用汽...
