高职院校物流管理专业教学 摘要：目前我国物流行业变化日新月异，而物流管理人才极度匮乏，本文从目前物流行业的新进展和对人才的新要求出发，论述了目前物流管理专业教学存在的问题，并指明了物流管理专业教学改革的方向。 关键词：高职院校；物流管理专业；问题 一、我国物流行业目前的进展状况 近年来，在技术、政策、市场等多因素驱动下，物流行业进展进入量质齐升阶段。2024 年，《关于进一步推动物流降本增效促进实体经济进展的意见》《新一代人工智能进展规划》等多个文件相继出台，提出要进展智慧物流，推动产业自动化升级。与此同时，快递“黑科技”不断涌现，上百个智能化分拨中心已建成，无人仓、无人机和无人车争相亮相。截至 2024 年底，全国快递专业类物流园区超过 230 个，行业运营全货机达 96 架。2024 年物流业向智慧化方向进展的步伐将进一步加快，智慧物流将进入“升级版”。大数据、人工智能、云计算等信息技术将在物流行业得到更广泛应用，随着“互联网+物流”的进展，智慧物流已经成为物流业进展的必定趋势。但是和物流行业快速进展不相匹配的是真正精通现代物流管理的专业人才却没有因为物流行业的快速进展而兴盛，导致目前市场上物流管理专业人才日益紧缺。 二、目前物流管理专业教学存在的问题 1.物流管理人才培育与市场需求脱节近年来物流行业进展日新月异，物流人才的需求越来越倾向应用型、技能型，这对我国高职物流教育来说是提出了更高的要求。从目前高职物流专业学生就业实际状况来看，目前在教学上仍然存在着一些突出问题，大部分的高职院校物流专业教材仍然是几年前出版，甚至是出版时间更早，没有与时俱进，吸纳大数据、人工智能、智慧物流等新观念、新内容，致使物流课程内容和观念滞后，培育的人才自然与市场需求脱节，并不能很好的胜任与智慧物流相关的工作。 2.实训环节与岗位要求不匹配由于课程的实训内容主要是采纳课本的理论知识进行相对应的实训操作，而对企业的实际操作要求和规程了解并不够深化，导致实训的内容更单一和教条化、理想化，当学生面对企业复杂的业务流程，以及多样化的工作环境，表现出对物流技能的应用缺乏应变能力。 3.物流专业师资力量薄弱我国物流教育起步较晚,而高职院校从事物流教育的教学人员多是从管理、经济、计算机等专业转行而来,物流知识不系统、不全面、不扎实,同时也缺乏物流实践经验,具有丰富物流知识与企业管理实践的“双师型”老师与专业进一步进展的...
