高职院校物流教学论文 一、我国物流教学的现状 我国物流专业起步较晚，教学体系还不完善，教学资源匮乏，尤其是在新形势下，网络的进展给物流提出了更高的要求，在网络营销下物流安全更加重要。 （一）物流人才的培育不能满足物流进展的需要。目前我国物流企业有几千万家，物流人才的缺口很大，物流人才被列为 12 类紧缺人才之一。尤其是对高级物流人才的需求以每年 20%的速度在增加。而人才的培育远远满足不了社会进展的需要。 （二）物流人才培育体系和培育模式尚未形成。虽然一些高校开设了物流专业，但是由于刚刚起步，所以所培育的人才无法满足市场日益增长的需要。 （三）重理论缺乏实践能力的培育是导致职业院校的学生不能适应工作的有一个原因。 二、高职院校的物流教学改革的思路 为了满足企业的人才需求，要求职业院校在教学过程中，改变重理论轻实践的现象；本着以就业为导向，以动手能力为目的的思路，对物流专业教学进行改革，方案有以下几个： （一）职业技术院校要以物流专业核心能力及综合素养的构建为主线，推行以“理论与实训”并重和以“双证”为核心的系统化、模块化建设。依据国内和国际对物流人才的核心能力的要求，职业院校要对物流教学实行模块化教学体系的改革。对学生实行双证教学：学校的毕业证，再加上中国物流采购联合会、中国商业技师协会、中国海关总署证书等技术证书。职业技术院校要依据物流专业的人才培育目标，以培育学生的专业核心能力和综合素养为主线对课程进行模块化整合；以培育学生的从业资格考试为主要依据对基础课和职业技术课的内容有针对性地进行教学改革；加强物流专业的课程建设。职业院校要本着以“就业为导向、素养根本，能力为核心”的专业建设理念，以就业为导向对课程进行系统化开发，采纳公共基础课、专业基础课、专业技能课合理搭配的做法。以应用为目的，以必需、够用为标准，加大针对性和有用性，增大实践课程在教学计划中的比重，根据综合化思路进行重组和整合。 （二）实行“任务导入，案例教学”的教学模式。案例教学的主要模式是强调学生主动参加的积极性，激发学生的制造性和主动性；以“任务驱动”为主线；启发式与案例教学并重。在授课过程中，将现场教学、模拟操作和理论课程相结合对物流内容进行大幅调整以应对现实需要。基于此，要鼓舞老师自编适合物流市场需求的教材。 （三）在学校的师资方面。应当注意老师的年龄梯队培育和老师双师能力的培育，从而保证老师教...
