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高职高专生理学教学探讨 1 案例教学法的特点 案例教学法是一种以典型案例为基础的教学法，需要在老师的精心策划和指导下，将学生置于具体事件的实际背景下，通过师生互动、学生和学生的互动，对问题进行积极地分析和讨论，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培育学生的沟通能力、创新能力和团队合作精神［3，4］。案例教学法的特点总结如下:(1)学生处于主体地位。与传统教学不同，在案例教学过程中，学生要作为主角，成为自主学习者，老师要作为配角，参加、组织和配合整个教学过程。(2)案例客观真实。在案例教学中我们所选的案例基本上是真实的，只有过程的客观描述，一般没有编写者的述评和分析，学生根据自己所学的理论知识，对案例进行讨论分析，最后得出结论。(3)案例内涵丰富。与一般的举例不同，此案例内涵更丰富。实施教学时，学生要审时度势、权衡应变、果断决策，综合运用各种知识和灵活的技巧来分析和处理问题。(4)案例答案开放。对于同一案例，学生以不同的角色参加到案例的分析和讨论中，不同的角度会有不同的启发，得到不同的答案。(5)教学过程没有旁观者。案例教学过程非常活跃，人人参加教学讨论与分析，存在着老师与学生的交往，学生与学生的交往。在互动过程中，学生之间可以相互学习，挖掘自己的智力潜能，增进对问题的洞察力［5］。 2 案例教学法在高职高专生理学教学中应用的优势 案例教学法应用于生理学教学过程中就是要把生理学的理论教学与临床病例分析相结合，使学生在基础阶段就能应用生理知识去分析临床案例，学习内容变得不再抽象，非常适合高职高专学生。案例教学法在高职高专生理学教学实践中的优势主要体现在以下几个方面。2．1 趣味学习，提高学生学习的主动性。在教学过程中，培育学生的学习兴趣会提高学生学习的主动性，这是提高生理学教学质量的关键。生理学课程是联系医学基础课程和临床医学课程的桥梁，内容既复杂又抽象。传统的课堂讲授法最大的弊端就是满堂灌、一言堂，但是高职高专学生的文化基础薄弱，不能完全理解生理学中理论知识点，久而久之他们就会丧失学习的兴趣。而案例教学法的主角是学生，学生处于主体地位，是自主学习者，在老师布置的案例中以探究者的身份用已有的知识和技能解决实际问题，把教学内容与生活中的生命现象联系起来，在讨论分析问题的过程中猎取新知识并深刻理解其医学价值。这样的学习过程使生理知识变得生动具体而有趣，课堂气氛活跃，学生的存在感会明显增...