中学陶艺教学讨论 摘要：创新思维是一种具有开创意义的思维活动，在陶艺教学中培育学生的创新思维有助于提高学生的实践能力、制造力和想象力。针对现阶段初中生陶艺学习的情况，陶艺老师要充分发挥示范作用，精心设计课程内容，注重启发式教学以培育学生的创新能力，开阔其思维。 关键词：创新思维陶艺教学 创新是一个民族进步的灵魂，也是陶艺教学的灵魂。在陶艺教学中培育学生的创新能力可以培育学生的制造力、操作能力、想象力和审美制造力。陶艺老师要善于鼓舞学生创新，使其创作出别具匠心的作品。 一、初中陶艺课程教学存在的问题 初中生对陶艺是非常感兴趣的，期望在学习的过程中更加了解陶艺，提升制作陶艺的技能。目前我国虽有部分学校开设了陶艺课程，但还是存在一些不足。陶艺课程在教学计划上主要是培育学生掌握成型技术，指导学生创作陶艺作品，具体到教学内容，主要是捏塑、拉坯、泥条盘筑三种基本成型工艺的教学。这就说明一些初中的陶艺教学局限于基础的陶艺造型过程。另外，一些学校配备的硬件资源不能得到充分利用，陶艺教学资源不充足与校外的陶艺教育资源缺乏联系，课程内容不系统，缺乏教材，等等，这些都限制了陶艺教学对学生创新能力的培育。 二、陶艺教学中创新能力的培育 根据现代陶艺形象、生动、直观、文化内涵丰富且制造性独特的特点，老师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，训练学生的创新思维方式，从而促使他们想象力丰富、构思独特；要培育学生在设计过程中拥有敏锐的观察力，能够捕捉时尚元素。 1.老师做示范，开发学生创新能力 在教学过程中，老师对学生的影响很大，老师的思维方式会直接或间接地影响学生的思考，所以，老师要成为思维活跃的人，然后感染学生，用敏捷的思维和丰富的想象带动学生创新。为了更好地发挥自身的示范作用，老师首先应具有国际化的思维和视角，关注国内外陶艺成果最新动向，与时俱进，这样才能不断地向自己的知识体系中注入新奇血液，继而传递给学生。老师应该思考如何利用好自身这种导向优势，在教学中激发学生自主创作的欲望，鼓舞学生大胆创新。 2.设计教学过程，吸引学生的兴趣 新颖、灵活的教学方式和教学内容能够激发学生学习、创作的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会有对新知识的渴望，才会去探求，才会有可能创新在教学内容上，老师要利用陶艺的形、色材料等一切可认知的资源，引导学生体会陶艺的魅力。在教学方式上，老师可以利用多媒体展示、陶艺实物展...
