电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

中职电工电子专业实践教学探析

中职电工电子专业实践教学探析_第1页
1/12
中职电工电子专业实践教学探析_第2页
2/12
中职电工电子专业实践教学探析_第3页
3/12
中职电工电子专业实践教学探析 摘要:基于“就业为导向,服务为宗旨”的教学目标,以中职电工电子专业教学为例,从明确操作要领、转变教学方法、完善评价制度三方面阐述了实践教学的改革措施,以期切实增强学生的专业技能,提高中职学生就业竞争力。 关键词:中职电工电子;实践教学;就业;实训技能 在中职电工电子技术课程教学中,老师要注重实践教学。实践可以将学生学到的专业知识带回到实际之中,通过再认识的方法,将感性和理性的专业知识融合起来。作为职业教育,中职电工电子实践教学改革应突出学生职业能力的培育,定位于以就业为导向,强化学生综合素养的培育。下面,本文从教学改革的角度探讨中职电工电子专业实践教学,以期培育学生的实践操作能力,提高中职学生的就业竞争力。 一、理实结合,明确操作要领 作为即将走向社会的中职学生,每个人都必须学好一门技能才能适应就业需求。面对学生在动手操作前无从下手的窘境,老师要发挥好示范引导作用,消除学生的紧张情绪,在学生进行实习操作前边讲解边进行清楚正确的示范动作,保证每一个学生都了解操作要领。对于步骤较多的操作,老师要分步演示,每个步骤都要单独讲解,让学生获得感性认识,然后再完整地演示操作全过程,这样学生才不会感到茫然,打消因操作复杂而产生的畏难情绪;对于重要的操作,老师要放缓操作速度,采纳“慢镜头”加以分解示范;对于易出错的操作,老师则要反复强调操作要领,强化学生的记忆。在演示过程中要做到理实结合,理实有度,切忌两个极端:一是老师理论叙述过多,而演示动作过于简单,把实践课又变成了“理论课”二是老师只顾埋头操作,而缺乏必要的讲解与引导,实习课变成老师的“演示课”这两种极端表现,难以很好地完成实训任务。 二、以生为本,转变教学方法 1.启发为主,以生为本 中职学校的实践教学课要比一般学校多,老师在指导学生学技能时,要以学生为实践的主体,引导学生大胆实践。如电路的接线实习课上,老师在讲解完一系列操作过程后,可把课堂空间和时间交给学生,让学生亲手操作,完成电路的接线、调试、测录、分析全过程,充分信任学生能完成这一项实践活动。老师则间或到教室里巡视一下,解决学生实在解决不了的疑难问题。中职老师在教学过程中切忌把实践课变成演示课,要理清自己和学生之间的关系,要引导学生“过河”,而不是“抱着”学生“过河”。久而久之,学生的动脑和动手能力就会得到提高。 2.分层指导,因材施教 ...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

中职电工电子专业实践教学探析

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部