中职电工电子专业实践教学探析 摘要：基于“就业为导向，服务为宗旨”的教学目标，以中职电工电子专业教学为例，从明确操作要领、转变教学方法、完善评价制度三方面阐述了实践教学的改革措施，以期切实增强学生的专业技能，提高中职学生就业竞争力。 关键词：中职电工电子；实践教学；就业；实训技能 在中职电工电子技术课程教学中，老师要注重实践教学。实践可以将学生学到的专业知识带回到实际之中，通过再认识的方法，将感性和理性的专业知识融合起来。作为职业教育，中职电工电子实践教学改革应突出学生职业能力的培育，定位于以就业为导向，强化学生综合素养的培育。下面，本文从教学改革的角度探讨中职电工电子专业实践教学，以期培育学生的实践操作能力，提高中职学生的就业竞争力。 一、理实结合，明确操作要领 作为即将走向社会的中职学生，每个人都必须学好一门技能才能适应就业需求。面对学生在动手操作前无从下手的窘境，老师要发挥好示范引导作用，消除学生的紧张情绪，在学生进行实习操作前边讲解边进行清楚正确的示范动作，保证每一个学生都了解操作要领。对于步骤较多的操作，老师要分步演示，每个步骤都要单独讲解，让学生获得感性认识，然后再完整地演示操作全过程，这样学生才不会感到茫然，打消因操作复杂而产生的畏难情绪；对于重要的操作，老师要放缓操作速度，采纳“慢镜头”加以分解示范；对于易出错的操作，老师则要反复强调操作要领，强化学生的记忆。在演示过程中要做到理实结合，理实有度，切忌两个极端：一是老师理论叙述过多，而演示动作过于简单，把实践课又变成了“理论课”二是老师只顾埋头操作，而缺乏必要的讲解与引导，实习课变成老师的“演示课”这两种极端表现，难以很好地完成实训任务。 二、以生为本，转变教学方法 1.启发为主，以生为本 中职学校的实践教学课要比一般学校多，老师在指导学生学技能时，要以学生为实践的主体，引导学生大胆实践。如电路的接线实习课上，老师在讲解完一系列操作过程后，可把课堂空间和时间交给学生，让学生亲手操作，完成电路的接线、调试、测录、分析全过程，充分信任学生能完成这一项实践活动。老师则间或到教室里巡视一下，解决学生实在解决不了的疑难问题。中职老师在教学过程中切忌把实践课变成演示课，要理清自己和学生之间的关系，要引导学生“过河”，而不是“抱着”学生“过河”。久而久之，学生的动脑和动手能力就会得到提高。 2.分层指导，因材施教 ...
