使历史专业学生达到学习新境界的方法 历史专业学生进入大学学习首先会接触到一门基本主干课程《中国古代史》，而大学阶段的《中国古代史》学习无论从理念到内容再到模式上已远非中学阶段所能比拟
大学教育就是要培育学生的独立思维能力和一定讨论能力，因而要让专业学生明白大学阶段的《中国古代史》学习并不是中学阶段所学的中国古代史知识在内容上的简单扩充
尽管中学历史学习是在新课程标准的指导下进行，但在实施过程中由于主客观因素的影响，很多中学并没有真正贯彻素养教育，应试教育仍占主导地位
从中学到大学，学生在学习中的地位和角色在变化，由过去的被动学习转入到主动学习，由过去的成绩至上转入到能力追求
“讨论性学习”学生在中学阶段已接触过，只是对于它的理解和应用还有限
专业学生在《中国古代史》学习中应抛开旧的教学理念和教学模式的影响，必须开展讨论性学习的探究，从而达到《中国古代史》学习的新层次和新境界
一、历史感的养成和史学功底的培育 历史学习从某种程度而言需要一种历史感，这种历史感是对历史学习的一种心境、一种直觉和一种领悟
历史学进展到今日已经进入一种尴尬之境，社会并没有从根本上否认历史学，且有些人还认同它是一门重要的学科，只不过现实社会中越来越多的人渐渐远离了它，有的甚至敬而远之
其实当今社会的学习心态是扭曲的，功利主义日盛，在很多人看来，学习就是一种应迅速带来效益的活动
历史学习是无法满足这种功利需求的，《中国古代史》学习则更加不能满足这种需求
历史专业学生从进入大学开始《中国古代史》学习时就应该养成一种泰然处之的心态，不为外界所干扰，平和又平静地学习历史知识，这是进行讨论性学习的心理基础
历史知识的学习有时亦需要一种直觉这种直觉是讨论深化的指引，是达到某种成功的可能性
在讨论性学习中，这种直觉很可能让专业学生抓住讨论的切入点，从而让讨论性学习易于产生积极结果
历史学习需要一种领悟，要能够对历
