1d中学生网络安全教育教案一、教学目的：为了贯彻落实国家信息部，安全使用网络的倡议，继续进一步搞好我校的网络使用安全教育，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。二、教学重点：1、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。2、组织安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。三、教学过程：导入语：今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。内容一青少年用户使用互联网的特征一、用户开始使用互联网的时间：约 80％的用户从 1999 年或 2000 年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997 年以前占 6．3％；1998 年占 14．0％；1999 年占 36．20％；2000 年占 43．50％。二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占 20．45％，在父母或他人办公室上网的占 15．0％，在学校上网的占 10．8％。三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间 212 分钟左右，如果平均到每日，约 30 分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占 12．0％，认为“太多了”的仅为 0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年2d用户对上网时间并不满足。四、互联网功能的使用：玩游戏占 62％；使用聊天室占 54．5％；收发电子邮件占 48．6％；下载储存网页占 39．7％；使用搜索引擎占 25．0％；订阅新闻占 21，9％；网络电话占 14．7％；网上寻呼占 14．3％；制作和更新个人网页占 12．6％；上传文件占 9.4%；公告板(BBS)占 9.2%；代理服务器占 2.3%。五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为 3.81(满分为 5 分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3.74；“提高课程的学习效率”为 3.71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为 3.67；“结交新朋友”为 3.65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为 2.8l。内容二网络的影响一网络的正面影响1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行...
